杨营 赵翠英课题.doc

编号 邓州市基础教育教学研究课题 立项申报书 学 科 分 类 小 学 语 文 课 题 名 称 基于提高农村小学生口语表达能力的 方法与策略研究 课 题主 持 人 赵 翠 英 课 题 组 成 员 宋汉国、周小平、窦天星、张红菊 主持人工作单位 邓州市小杨营乡杨营小学 申 请 日 期 2015年3月10日 邓州市基础教育教学研究室 制  填 表 说 明 一、本表须经课题主持人所在单位审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章。 二、申报书各项内容用电脑打印，要求语言严谨，字迹清晰。申报书需报送一式3份，A4纸双面打印，左侧装订。同时提供与纸质申报表一致的电子稿。 三、课题主持人限1人，须为中级及以上职称；主要成员限5人以内（不包括主持人），不受职称限制。 四、各乡（镇、办）中心学校、各高中、局直各中小学校、幼儿园以及经过审批的民办学校负责申报的组织工作。 五、材料报送地址：邓州市基础教研室课题办（教科所） 　　　　　 联 系 人：康全召 联系电话：子邮箱：kwk2003@126.com一、基本情况 课题名称 基于提高农村小学生口语表达能力的方法与策略研究 主持人姓名 赵翠英 性别 女 民族 汉 出生年月 1968.11 行政职务 专业职务 中小学一级 研究专长 教学研究 工作单位 全称 邓州市小杨营乡杨营小学 联系电话 电子邮箱 zhz6312@163.com 邮政编码 474170 主要成员 姓名 性别 出生年月 专业职务 工 作 单 位 宋汉国 男 1976年12月 中小学一级 小杨营乡杨营小学 周小平 男 1978年2月 中小学一级 小杨营乡十字小学 窦天星 男 1979年9月 中小学一级 小杨营乡杨营小学 张红菊 女 1979年9月 中小学一级 小杨营乡杨营小学 最终成果形式 （专著、研究报告、论文、其他） 研究报告 计划起止时间 2016年2月——2017年6月 经费预算 经费暂且预计为4000元。 二、课题设计论证 问题的提出（理论意义和实践意义）；核心概念界定；国内外相关研究状况；研究目标、研究内容、研究方法、研究的创新点等。（可加页） 一、课题提出的背景及意义。 2001年出台的《全日制义务教育语文课程标准》明确指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”可见学生较强的口语表达能力是学生必备的素养之一。培养和提高学生的口语表达能力也是素质教育的需要，是时代发展的需要。但农村的学生与城里的学生相比，见识少，语言环境较差，口语交际能力的培养任重而道远，为了摸索有效的方法和策略，更快更好地改变本地农村小学生口语表达能力差的现象，特提出了《基于提高农村小学生口语表达能力的方法和策略的研究》这一课题。 随着社会的进步，经济的发展，人际交往的日益频繁，一个人的语言表达能力越来越显得重要。但身处农村的学生，由于信息渠道不够广泛，生活单调，再加上学生家长的知识水平偏低，学校教学理念陈旧等原因，普遍存在口语表达能力差的问题。有些学生在回答问题时常常出现词不达意、结结巴巴、说半截话，甚至语无伦次的现象，还有的尽管考试成绩不错，但也是“茶壶里煮饺子——倒不出”。学生没有了口语表达能力，何谈“合作、探究”的学习呢？何谈走向社会、展示自我、为国出力呢？依本校实际而言，我觉得提高学生的口语表 达能力刻不容缓。口语表达能力提高了，学生自主、合作、探究的能力也会随之提高。 二、课题的核心概念界定。 1、口语表达能力：是一个人用口头语言表达自己的思想、情感，以达到与人交流的目的的一种能力。 2、方法和策略：指在语文教学课堂内外提高我校学生口语表达能力的措施和方法。 三、国内外研究综述。 关于如何提高农村小学生口语表达能力的研究已有很多，他们也总结出了很多值得借鉴的方法。如：《如何提高农村小学生的口头表达能力》中指出：一、构建和谐的课堂氛围，让孩子敢说；二、创设合理的课堂情景，让孩子乐说；三、采用有趣的积累方式，让孩子能说等。 仁者见仁，智者见智，方法已有很多，但根据本地实际，因地制宜，在借鉴别人的同时，应摸索出一套适合本校学生的系统的方法措施。 四、课题研究的目标。 1、力求通过努力，摸索出适合本校的提高口语表达能力的方法策略，逐渐提高我校农村小学生的口语表达能力，营造良好的口语交际氛围，促进新课改在本校的有效实施。 2、在研究过程中提高教师