西方管理思想史剖析.ppt

西方管理思想史 海南大学政治与行政学院 海南大学MPA教育中心 王宁 课程性质及授课要求 管理学专业必修课程 行政管理专业必修课程 教学方法：教师讲授、启发式教学、课堂讨论、提问式教学、师生互动、课堂讨论 教学手段：传统讲授、课程论文写作 考核方式：期中间采用课堂提问与作业相结合，期末采用闭卷考试进行考核 教学目标：学习知识，发展思维 教材及参考书目 1.孙耀君《西方管理思想史》 太原：山西人民出版社，1985年 2.黄成儒 赵文明编著《百年管理思想精要》北京：中华工商联合出版社，2003年 3.郭咸纲 《西方管理思想史》北京：经济管理出版社，1999年版 4.[美]丹尼尔 A·雷恩 《管理思想的演变》北京：中国社会科学出版社，2000年版 5.[美]彼得·德鲁克《管理思想全书》北京：九洲出版社，2001年版 6.苑广增 等编《中国古代管理思想荟萃》北京：科学技术文献出版社，1992年版 7.李兴山 等编《西方管理理论的产生与发展》北京：现代出版社，2001年版 8.殷正坤 《西方管理思想史讲义》 武汉：华中科技大学哲学系，2002年 课程前问题 什么是思想或思想史？ 什么是管理思想史？ 人类或某一领域的智者或思想家们的思想发生发展的历史。 实践——理论——思想 绪论：管理思想的发展线索与研究方法 管理思想史的研究对象 管理思想史的学科发展状况 管理思想史的学科特点 国外早期管理思想概述 中世纪管理思想概述 一、管理思想史的研究对象 管理思想史的研究对象，既包括管理实践，又包括管理思想、管理理论，以及管理实践与管理思想、管理理论之间的辨证关系，社会生产方式的变革与管理思想演变的相互关系等。 1．研究不断发展的管理实践。 2．研究管理思想的演进规律。 3. 研究社会生产方式与管理思想的关系。 二、管理思想史的学科发展状况 1. 零散研究阶段。在管理科学作为一门独立学科产生之前，管理只是作为哲学、政治、经济、军事、教育等学科的部分内容分散地存在着。 2. 专门研究阶段。到了近现代，发展经济、富国强兵成为各国的普遍追求。美国企业界的精英们最先看到管理对经济发展的突出作用。1911年，被西方管理学界公认为“科学管理之父”—泰勒（Frederick Winslow Taylor ,1856—1915）的《科学管理原理》出版，标志着管理作为一门独立科学的诞生。 进入20世纪中叶以来，管理思想史的著作相继诞生，标志着管理思想史作为一门独立学科已经进入独立发展阶段。由美国的管理思想史学家克劳德小乔治（Claude S. George）撰写的《管理思想史》于1972年正式出版,这本书篇幅不大，写作简明扼要，条理清楚，全面地介绍了外国管理思想（主要是西欧和美国的管理思想）发展的过程；美国管理思想史学家丹尼尔.雷恩博士(Daniel A Wren)所著的《管理思想的演变》也于1979年出版，该书比较详细地介绍了管理思想发展演变的历程，到目前以四次再版，其影响非常广泛；我国学者李明新、孙耀君、郭咸纲等先后撰写出了管理思想史方面的多部专著，在管理思想史的研究上取得了重大成果。 三、管理思想史的学科特点 1．管理思想史是一门边缘学科。所谓边缘学科是指一门学科与另外一些学科有交叉关系，同时属于两个以上不同学科的研究范畴。显而易见，管理思想史既是管理科学的组成部分，又是历史学科的一个分支。 2．管理思想史在研究方法上具有突出的史学特点。管理思想史展示的是管理理论、管理思想发展的历史。毛泽东同志所说：“学习我们的历史遗产，用马克思主义方法给以批判的总结，是我们学习的另一任务。” 3．管理思想史的研究内容体现了理论联系实际。为了反映人类管理思想发展的历史过程，我们不仅突出地介绍了管理思想演变的来龙去脉，同时也介绍了与之相对应的管理实践发展水平，通过对当时重大而典型的社会管理、政治管理、工程管理实践的介绍，来折射和揭示管理思想的发展水平，从而加深对当时管理思想的认识和理解 四、学习管理思想史的意义 1．学习管理思想史对各个行业的管理者都有意义。管理思想史所反映的内容最具一般性，对各个行业的管理者都有意义。它集管理科学基本原理于一身，通过深刻分析这些基本原理、基本思想产生、发展、演变的过程及其应用条件，最便于我们掌握管理的灵魂，便于我们吸收管理思想的精华，便于我们在总结和发展的基础上进一步实现管理创新。 2．学习管理思想史是我们吸收国外管理科学成果的有效途径。我们在管理的某些方面同国外先进水平还存在着一定的差距。所以，我们在总结和创造自己的经验的同时，还必须借鉴国外先进的管理经验。全面借鉴国外先进管理经验，必须学习国外的管理思想史。 3．学习管理思想史有助于提高我们的全面素质。管理思想史是从管理的角度了解人类文明史的窗口