第七章第四节认识三角形(第一课时)教案.docVIP

课题：7.4 认识三角形（1） 一、教学目的 1.能说出三角形的有关概念，认识三角形的基本要素（边、角、顶点），会用数学符号表示三角形、会从较为复杂的图形中找出三角形。 2.通过实验、操作、理解三角形的三边之间的关系，并会用“三角形三边之间的关系”解决一些实际问题。 3.通过用三根木棒摆三角形的过程，经历观察、操作、推理等数学活动，发展合情推理能力及有条理的表达能力。 4、在活动中品尝与他人合作的乐趣，在探索中体验成功，建立自信。 二、教学重难点 重点：三角形的概念及三角形的三边之间的关系的探究与归纳。师生共同操作、发展推理能力及表达能力。 难点：三角形三边关系的应用。 三、设计思路 本节课内容是在小学生知识的基础上，通过熟悉的情境，找出熟悉的图形并进行交流，感悟需要的符号来表示三角形，体会用符号来表示三角形的必要性。通过“议一议”活动，引导学生按角将三角形分类，渗透分类的思想。通过数学实验室让学生寻求构建三角形的三边之间的关系，加深对三角形的三边条件的认识，体现实际操作的必要性。 四、教学过程 （一）创设情境，感悟新知。 情境一：出示“帆船”、“金字塔”“埃菲尔铁塔”等一些含有三角形的图案、实物。 提出问题： （1）、这些图案实物中，有你们熟悉的图形吗？并把它们画下来，与同伴交流。 （2）、举出生活中见到的三角形并与同学交流。 情境二：用事先准备好的三根小木棒在展台上摆一个三