树立正确的消费观教程.docVIP

树立正确的消费观 一、设计思路 “树立正确的消费观”这节课重点进行的是情感、态度、价值观的教育，要通过教学，引导学生去除错误的消费心理，改变不良的消费习惯，树立正确的消费观，进而从观念到行动，做理智的消费者。要想达到这一教学效果，仅靠说教是不行的，必须通过现实生活让学生对错误消费观和不良消费行为有深切的认识，对它们产生情感上的触动，然后才能放弃错误走向正确，树立正确的消费观。有了正确的消费观，也只是万里长征走完了第一步，关键还要看行动。为了引导学生在行动上真正做一个理智的消费者，我选用了绿色消费作为教学重点，期望能引起学生情感上的共鸣，为健康、为环保、为资源、为我们共同的未来约束自己，适度消费、绿色消费、艰苦奋斗，做一个理智的消费者。 二、教学目标 1．知识目标 学生能识记四种消费心理及其相应特征，并且能正确评价这些心理，理解四大消费原则的内涵。 2．能力目标 学生能分析现实经济生活中纷繁复杂的现象，提高参与经济生活的能力；分析各种消费心理和观念，提高比较、鉴别能力。 3．情感、态度、价值观目标 学生能领悟树立正确消费观的重要性；感悟环保和绿色消费的理念以及可持续发展、人与自然和谐等观念的科学性；增强在生活中践行绿色消费、适度消费、理性消费的自觉性。 三、教学重点 做理智的消费者应当遵循的消费原则；绿色消费的内涵和重要性。 四、教学难点 勤俭节约、艰苦奋斗的时代特征。 五、教学方法 讨论分析法、举例法、合作探究法与启发式教学相结合。 六、教学手段 采用多媒体辅助教学，形成文字、图标、视频录像等教学资源的综合运用。 七、课前准备 1．学生准备 ①课前预习；②课前搜集各种消费观的资料信息；③调查中学生存在的浪费现象。 2．教师准备 ①认真研读《高中思想政治新课程标准》，根据学生的实际情况和教材内容，确定本节课的教学目标、重难点、教法等；②充分利用课外书籍和网络资源，精心选择相关的事例及素材，制作多媒体辅助课件。 八、教学过程 【导入新课】 导入语：老师问同学们两个问题，从开学到现在你大概花了多少钱？这些钱你都花到哪儿了？我们今天就来个实话实说，大家可以畅所欲言。 （设计意图：从学生自身生活实际入手，使学生有话可说，并自然过渡到本节课的学习内容上来。） （找几个学生有代表性的回答，学生回答略 ） 教师引导：看样子同学们的消费还是比较合理的，但在生活中有些人还依然存在着一些不科学的消费行为，下面请看这样一段视频。 情景导入：多媒体放映视频《学生奢侈消费引发争议》 问题设疑：你赞同视频中的这种消费行为吗？这种消费行为是什么心理引发的？除此之外还有哪些心理影响我们的消费行为？我们该如何科学、合理的消费呢？这正是我们本节课要探讨的话题——树立正确的消费观。 学生回答:（略） 【推进新课】 一、消费心理面面观 首先请同学们对照大屏幕上的三个问题认真阅读课本第一目的内容——消费心理面面观。 自主学习： 1.课本上讲述了几种消费心理？ 2.每种消费心理的特征是什么？ 3.怎样评价每一种消费心理？ （设计意图：学生带着问题进行自主学习，能够让同学们集中注意力认真阅读课本，获取知识。问题的设置可以明确学生看书的目的，培养学生理解、概括和独立思考的能力。） 学生活动：认真阅读第一目的内容并回答问题。 （设计意图：以表格的形式呈现知识点，使学生对四种消费心理有更系统、更深刻的理解。） 教师点评：通过以上问题的探究，我想大家对我们生活中的一些消费行为是受哪一种消费心理的影响，应该能做出正确的判断了。下面检验我们的时刻到了,判断以下图片分别反映的是哪一种消费心理。 （幻灯片出示图片） 教师点评：同学们判断的非常准确，通过以上四种消费心理的学习我想给大家分享几句话。（幻灯片出示） “师生共勉：盲目从众不可取，过分标新吓死人， 虚荣攀比活受罪， 理智求实乐融融。” 过渡：在日常生活中我们要培养健康的消费心理，做一个理智的消费者。那么怎样做一个理智的消费者呢？这就是我们要探讨的第二个问题。（幻灯片出示） 二、做理智的消费者 教师引导：做理智的消费者需要践行一些原则，下面请同学们浏览课本第二目的内容，找出这些原则。 学生活动：浏览第二目的内容。 （设计意图：让学生浏览书本，对这四个原则有个大致印象。） 1.量入为出，适度消费 学生活动：讨论并回答问题。 教师点评：刚才这位同学回答的很好！这两副漫画告诉我们在消费时一定做到“量入为出，适度消费”（幻灯片显示） 注意：①“入”既包括当前的收入水平，也包括对未来预期的收入。②适度指的是在自己的经济承受能力之内进行的消费，既不超前消费也不滞后消费。 （设计意图：学生的交流，为加深对“量入为出、适度消费”的认识做好了铺垫；通过总结，让同学们了解这两种消费方式均不可取，从而让学