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苏科版初中八年级上册生物教案　 第五单元 生物圈中的稳定与协调 第14章 维持生物体内的平衡 第一节 人体内物质的运输（1）-----血管 教学目标：理解动脉、静脉、毛细血管的结构和功能特点。 教学重点：理解动脉、静脉、毛细血管的结构和功能特点 教学方法：讲授与观察 教学准备：三种血管的教学过程： 一、新课的引入二、新课讲解 1、血液循环系统的组成、功能2、血管从粗到细，就像城市的自来水管道一样，人体内的全部血管连接起来全长可达10万公里。下面我们一起来感受一下血管的跳动。 （1）师：请同学们对照书上第3页图，摸一摸自己的头部、腕部、足部有跳动感的部位，跳动的器官是什么？有什么规律？（学生摸后回答。）（2）师：再看手背上的“青筋”，它是什么？（生：观察后回答。） （3）师：你摸到跳动的部位是动脉，手背上的“青筋”是静脉，连接动脉和静脉的是毛细血管。血管的这种跳动称脉搏。下面一起来测一下自己的脉搏。 （4）统计男、女生脉搏的次数，并结合小资料的内容讨论：男女生的脉搏有什么不同？体质的强弱与脉搏有关系吗？ 3、观察三种血管的插图，并结合书本讨论以下问题：（a）三种血管的? 4、三种血管的分布、功能、血流速度以及三者联系 （1）老师出示投影片师：动脉粥样硬化由于在动脉内膜积聚的脂质外观呈黄色粥样，因此称为动脉粥样硬化。（）：毛细血管是一种什么样的血管？为什么叫它毛细血管？（学生回答：它是连通最小的动脉和静脉之间的血管。）讲述毛细血管的结构特点：（）毛细血管极细，内径仅有8~10微米，（）管壁极薄，仅有一层上皮细胞（）毛细血管数量大，分布广。一个70公斤的人，把他的毛细血管首尾连接起来，可以绕地球转一圈。 三、课堂小结 本节课主要学习了血管的有关知识：了解血管的类型；三种血管的功能、分布、结构 四、板书设计 第一节人体内物质的运输（1）-------血管 1、 2、 3、 五、教学后记 第二节 人体内物质的运输（2）-----心脏 教学目标：1、了解心脏的结构 教学重点：1、心脏的结构示意图 教学方法：讲述与演示 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一新课引入： 教师：血液持续不断的流动需要一定的动力给予。而这就与心脏跳动有关。心脏的不停跳动，它的收缩和舒张就好像泵一样，将血液输送到身体的各个部位。 （活动一）感受心脏的跳动：自制听诊器感受心脏跳动。教师总结心率的概念以及心率的正常范围。 二新课讲授： 1、心脏的外部结构 教师：人的心脏位于胸腔中央偏左下方，在两肺之间，形状像桃子，与自己的拳头大小相近。 课件展示心脏外形示意图。引导学生认识心脏各个部位。 教师引导学生区别心脏左右。学生从书中总结出区别左右方法。 2、心脏的内部结构 课件展示心脏内部结构示意图，并解决以下几个问题：1.心脏由几个腔构成2.每个腔的心壁薄厚一样吗？3.是否只有同侧的心房和心室相同？4.各心房和心室分别与什么血管相连？ 3、血液在心脏中的流向 课件展示血液流向简易图，并进行简单讲解，帮助学生记忆。再结合结构示意图进行进一步地印象加深。 三练习巩固： 课件出示示意图，让学生进行思考并点名提问。 教学反思： 第三节 人体内物质的运输（3）-------血液 教学目标1、知道血液的组成及功能，说知道三种明血浆的成分和主要功能 ???? 2、血细胞的形态、数量和生理功能。 ???? 3、说出什么叫贫血、发炎　 ???? 4、知道人体的血量、输血和血型的知识。能力目标 1．通过学生学会使用显微镜观察人血永久涂片，培养学生的观察能力及实验操作能力。 　　 2．通过对三种血细胞的比较，培养学生对比归纳的分析能力。　　 3．通过学习三种血细胞的正常值，培养学生具有自我保健的实践能力。 情感目标1．通过探索血液成分的实验及对实验现象的观察和分析，培养学生实事求是的科学态度。 　 2．通过学习人体的血量、输血和血型的知识，对学生进行每个健康公民都有献血义务的思想教育。教学重点：知道血液的组成及功能。血细胞的形态、数量和生理功能。 教学方法：讲述与演示 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一新课的引入：??? 说起血液大家都非常熟悉，而且我们知道医生诊断某些疾病时往往要验血，人体失血过多时会危及生命，可见血液对我们人体来说是非常重要的。血液到底有什么作用呢？它的成分是什么？输血挽救了无数人的生命，那么是不是只要给需要的人输血就一定救他的命呢？，另外有些疾病如乙肝、爱滋病，它们可通过血液传播。可见血液与人体关系非常密切。（板书：第一节血液） 二新课讲授 1、血液的组成 （1）提问：有关血液的知识，你们知道有哪些？血液有什么用的？（学生：血液是红色的粘稠液体，闻起来有腥味，它含有血糖等，血液起运输作用。） （2