杉树中学九年级语文上册 第一单元《星星变奏曲》课件 人教新课标版.pptVIP

江 河 三维目标：知识与技能：1、了解朦胧诗的特点及背景 2、理解诗歌中星星、蜜蜂、睡莲、白丁香、土地等意象的象征意义。 过程与方法：把握诗中比喻、对比、通感等修辞手法。 情感、态度与价值观：感受时代的脉搏，体味生活的美好，激发学生追求希望和光明的信念。 * 星星变奏曲 作者介绍 江河，原名于友泽，1949年生，北京人。 1968年高中毕业。1980年发表处女作《星星变奏曲》，著有诗集《从这里开始》《太阳和他的反光》等，是新时期朦胧诗的代表人物之一。 关于朦胧诗 朦胧诗，作为一个独特的诗学概念，它指称的是以舒婷、顾城、江河等为代表的一批“文革”中成长起来的青年诗人的具有探索性的新诗潮。 朦胧诗是新时期一个非常重要的文学流派，是“文革”后期一群自我意识开始觉醒的青年，利用诗歌的形式对现实进行反思和追求诗歌独立的审美价值的产物。 意象化、象征化和立体化，是朦胧诗艺术表现上的重要特征。 　　诗人经历了噩梦一般的“文革”十年，目睹了专制的残酷和人情亲情的毁灭，因此对“文革”的黑暗进行了揭露和反抗。回想暗夜如墨的年代，诗人不能自已，倾诉着他质朴的期盼。于是他写下了此诗，寄托自己美好的梦想，也表达了自己的苦闷和迷惘。 写作背景： 听配乐朗读，听准字音，体会到诗歌中的感情基调。 温情和憧憬的感情基调 凝（ ）望 颤（ ）动 闪烁（ ） 覆（ ）盖 朦（ ）胧（ ） 寂寞（ ） 请划出诗歌中出现的意象并体会它们所营造的意境及所表达的作者的情感。 整体感知 把握主旨 意象：星星、诗、蜜蜂、萤火虫、睡莲、春天、鸟、白丁香等。 意境：甜蜜、温馨、自由、芬芳的光明世界。 情感：对光明、美好的理想世界的向往 把握意象 读懂诗歌 意境：凄苦、寒冷、孤寂、压抑的黑暗现实。 意象：夜、冰雪、冻僵的夜晚、僵硬的土地、 被风吹落的星星等。 情感：对黑暗冷酷现实的强烈否定 星星象征光明和生活中美好的事物，诗人反复咏叹星星，表达了他对光明的渴望。 3、细细品味：诗中的星星象征着什么？诗人反复咏叹星星，表达了作者怎样的渴望？ 4、此诗的主旨是什么？ 这首诗歌表达的是对黑暗冰冷的现实的否定，抒发了对理想的向往和追求，以及虽然迷茫失落而不失坚定的希望。 1、诗人用“柔软得像一片湖”来形容夜晚，这给你怎样的感受？ 运用比喻的修辞手法形容夜晚，把夜晚的安宁、平静、柔和、温馨和自由自在用形象的语言表达出来，给人以温柔如梦的美好感觉。 ２、“鸟落满枝头”与“星星落满天空” ，表现了怎样的意境? 　　“鸟落满枝头”，点缀在繁密的树林间，周围的环境一定是无人搅扰，十分宁静的；“星星落满天空”的情境必定出现在晴朗的夜间，虽然星星视觉上令人感到密集，但并不热闹，反而衬托出心情的宁静、闲适、自在。这两种情境在形态上有相似之处，都只有在心境宁静时才能观察体会得到，因此勾起诗人的联想与类比。而春天“鸟落满枝头”的景象比夜空繁星满天的情形，更显生机，更富有直观的动感和美感。“鸟落满枝头”与“星星落满天空”的联想与类比，更生动地表现了“光明”的美好。 ３、“闪闪烁烁的声音从远方飘来”与“一团团白丁香朦朦胧胧”语意上存在怎样的关系？诗人为什么用“闪闪烁烁”来形容声音。 　　分别从听觉上和视觉上描写声音的隐约、白丁香的朦胧，将人们带入一种令人陶醉的朦胧迷离的美好意境，表现了“春天”之美，“光明”之美。运用通感的修辞手法，以“闪闪烁烁”来形容声音。因为声音一会儿入耳一会儿消失、一会儿清晰一会儿模糊的感觉，与视觉上“闪闪烁烁”的感觉是相通的。这是以形容视觉的词语来表现听觉，以视觉感来突出对声音时断时续、隐隐约约的真切感觉。