2015最新版小学五年级英语下册第一单元教学设计教案.docVIP

Unit1 第1课时教学设计 【内容来源】人教版pep（2013年版）五下Unit1 【主 题】My day 【课 时】第1课时：A Let’s try. Lets talk. 一、 依据新课标，要求小学五年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求适当的反应； 二、教材分析 这是本单元的第一课时Let’s try为与本课相关听力’s talk为交际对话Zhang Peng询问Pedro在西班牙的作息时间如何询问别人的作息时间并作答。 在四年级下册Unit2教材中学生已经一日常活动的动词短语上如何询问别人的作息时间并作答。 四、教学目标 1. 能听懂对话，能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话。 2. 能够在情景中运用句型“When do you (usually) …?”询问他人的作息时间并作答 3. 能够在语境中理解新词“late”“when”, “after”, “start”, “usually”, “Spain” , “eat dinner”的意思并能正确发音 五、教学重难点1. 重点：在情景中运用句型“When do you (usually) …?”询问他人的作息时间并作答 2. 难点：单词“usually”表示的频率及其用法at +时间点表示在某个具体的时间点 1. 通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。（检测目标1的达成情况） 2. 通过Role-play及“Pairwork”能运用重点句型 3. 通过教师创设的语境 七、教学过程 Step 1: Warm-up 1. 教师在上课前下册nit 1 B Let’s sing歌曲“Our school”，让学生进入到英语学习的氛围中 2. 教师欢迎学生返校，师生相互问候。 3. 教师播放四年级下册nit 2 B Let’s sing歌曲“It’s twelve o’clock”，学生跟唱，活跃气氛。 4. 教师出示钟表，：师生用四下学过的hat time is it? It’s …. It’s time to ….对话。 Step 2：Presentation 1. Let’s try. (1) 教师介绍听力任务。 (2) 第一次播放教学录音，学生根据录音内容给正确的图片打钩。 (3) 教师2. Let’s talk. (1) 教师在课件上 Let’s talk课文录音，学生边听录音，边画出然后回答问题：here is Pedro from?（如学生回答不出，给予提醒。用3) 教师通过与学生对话让学生理解新词：：’s… 教师： If we want to know the time, we can also ask: “When is it?”. Now please answer my question again. When is it? 学生：It’s… 教师：When do we begin our class? ：….：. What class do you have after 9:00? 学生： … after 9:00. 教师：When do we usually have English class on Mondays? ：….重读“usually”提醒学生“usually”的频率及用法）：for our English class today? 学生：….课件上出示新词，学生跟录音读 (5) 教师再次播放课文动画，学生跟着读。 (6) 教师再次播放课文动画，学生听完录音后回答问题： ① When does Pedro finish class in the morning? ② When does Pedro go back to school after lunch? ③ When does Pedro usually eat dinner in Spain? Answers： ① At 1 o’clock. ② At 2:30. ③ Usually at 9:30 or 10 o’clock. (7) 教师播放课文录音，学生逐句仿读Step 3：Practice 1. 师生分角色朗读课文同桌分角色朗读对话；教师可挑学生上台表演对话。Role-play. (1) 请两位学生站起来，一位学生扮演访问者，一位扮演出租车司机，3) 请两三对学生上台，戴上头饰， (4) 问答接龙：教师把班里学生分成若干组，“When do you (usually) …?”，B回答后后问依次，循环进行问答练习。最先完成任务的小组获胜 教师可提供go to school, go to bed, have breakfast, have lunch, have dinn