苏教版小学语文二年级下册第六单元设计带反思研讨.docVIP

教学章节：第六单元 课 题： 《13、学 棋》 教学目的： 　　　1．学会本课生字，理解生字组成的词语。　　　2．理解课文内容，教育学生读书学习要专心致志。　　　3．正确、流利、有感情地朗读课文，并能熟练地背诵。教学重、难点：理解课文内容，教育学生读书学习要专心致志。教辅资源：挂图；生字卡片； 研究问题：借助图画理解内容，练习背诵。 教学时数：3课时 第一课时 教学过程 教师组织教学活动的设计 学生参与活动的设计 一、导人新课　有同学爱下棋吗?[板书：棋（）]课文中的两个学生向谁学下围棋?两人怎么学的?最后的结果怎么样呢?二、初读指导　1．自学生字词。　(1)查字典并联系上下文理解下列词语的意思。　(2)指名读，指导学生读准平翘舌音、前后鼻音、三拼音。　(3)指导理解词语。　2．分自然段指名朗读课文，教师相机指导。　3．说说每个自然段讲了什么内容。三、精读课文　1．学习第1自然段。　(1) 指名读。交流：你们觉得哪些词该重读?说说你的理由。(能手、独一无二)　(2)指导朗读：用赞叹的语气读这一自然段。四、指导写字 　你们知道有哪些棋?(象棋、围棋、军棋……) 轻声读课文，读准生字字音，画出不认识、不理解的字词。 齐读生字词。 各自轻声读课文，思考每个自然段讲了什么。 自由读。你们觉得哪些词该重读呢? 第二课时 教学过程 教师组织教学活动的设计 学生参与活动的设计 一、复习　过渡：秋是下围棋的能手，当然有人跟他学棋了，大家看，有两个学生拜他为师了。二、精读训练　1．学习第2自然段。　(1)出示挂图，观察：大家看看：这两个学生怎么学的呢?　(2)自由读第2自然段，找出写他们学棋的句子。　(3)交流。　　①出示：一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。　　②哪个词最能概括出这位学生的学习态度?　　③讲解：“一边听……一边看……”这个句式表示“看”和“听”这两个动作是同时发生的，这位同学学得多认真呀!　 ④指导朗读。　(4)继续交流。　　①指名读。另一位学生是怎么学的呢?　　②你从哪些地方看出他学得很不专?　　　抓住三个动词(听、想、做)。　　③指导朗读。 (5)男女生对读两段话。　2．学习第3自然段。　　(1)引读。　　(2)理解词语意义　　(3)讨论：　　　　　一位学生学得很出色，另一位学生却是一点儿长进都没有，这是为什么呢?　 　　(4)指导朗读第3自然段。 三、总结课文四、指导写生字 1．认读词语。　2．课文写了一件什么事?谁能用一句简短的话概括一下? 　①四人小组说说两个学生是怎么学的。　　②交流。 一个学生是怎么学的?指名读。 你们从这句中哪些地方能看出这位学生学得专心致志? 说话练习。 　范读、自由读、指名读。 你能用一个词来概括他的学习态度吗? 　同桌练习。 四人小组讨论交流。 用“因为……所以……”把学习态度与学习结果连起来说说。 【作业布置】：【教学反思】根据教材特点，我采用对比的教育方法来突出两位学生“学习态度不同，学习结果出不同这一重点”内容，从提问到导读再到清晰的板书，整个过程我都试图体现这一点，在教学之后，学生能充分的体会到了读书学习要专心致志，不能三心二意。 14.“黑板”跑了【作业布置】：【教学反思】在揭示课题后，我指导学生就题设疑：黑板没有脚，怎么会自己跑了呢？黑板两个字为什么加双引号？学生只有以敏锐的观察力发现了问题，才能有强大的动力，才能真正开启心智的大门，真正激发学习的热情。抓住课题，引导学生质疑，很有学习效果。课文叙述的故事，集中反映了安培“搞科学研究非常专心”这一中心。教学时，我抓住这一中心展开教学。让学生找出描写安培搞科学研究非常专心的句子，小组讨论、交流，再通过朗读体会，充分体现了学生的学习自主性。晚上的“太阳”【作业布置】：【教学反思】在教学第二自然段时，我抓住妈妈、医生、爸爸和爱迪生各自的表现进行教学，提出相应的问题。特别对爸爸和爱迪生两个人的手部动作进行了挖掘：从“搓”看出爸爸的心情怎样？从“攥”看出爱迪生心情怎样？理解爸爸无可奈何的心情并不难，但是要理解爱迪生此时攥着拳头，手心攥出了汗水，不仅仅是因为急，还说明他在开动脑筋想办法。要理解这“攥”的两层含义对学生来说，比较困难，于是我让学生通过联系上下文来进行理解。并让孩子把自己也当一回爱迪生，做做爱迪生的动作，由此，让孩子体会爱迪生的心灵深处。闪光的金子【作业布置】：【教学反思】在教学中，我注重学生的朗读，让学生在充分朗读的基础上，通过这些语言材料感受徐虎全心全意为人民服务的品质。文中第四自然段比较具体地记叙了徐虎为住户连夜疏通管道的一件事，教学时，我还是让学生通过阅读，