四年级上册人自然社会研讨.doc

四年级上册人自然社会教案 1．从学习习惯、兴趣、方法看，多数学生的学习习惯和学习态度都较好，对人自然社会学习兴趣较浓厚，能按正确学习方法去学。他们能上课遵守课堂常规，专心投入，认真完成作业，对不懂问题能及时大胆提问；学生上进心强，班级学生之间竞争意识浓；接受新知识的主动性键好，好奇心，好强心都很强，具体形象思维活跃。由于年纪较小，学生的个性显得不稳定，对事物的认识和个人的情感不能客观的分析，意志力尚不定型，自控力不强，对人对事热情度高，但持久性差，注意力易分散，失败面前易灰心。同时也有个别学生上课注意力分散，思想开小差，学习目的性不够明确，对实施课堂教学有一定难度。 从心理特征看，多数学生喜欢在别人面前表现自己，喜欢表扬夸奖，班上竞争意识浓；学困生上课比较被动，不闻不问，积极性不高，作业完成较难，但也喜欢激励。 2．其他因素： 学生多数来自农村，他们热爱劳动，活泼好动，集体荣誉感强，学生多数家庭贫困，家长的文化程度普遍不高，虽有望子成龙，望女成凤之心，但教育方法不当，家校配合不够，并对“减负，推素”存有认识偏差，对素质教育认识不够，对技能科非常不重视。 3．纵观全班，学生的人自然社会方面的知识掌握和能力的差别很大，他们中有些通过生活经验、电视媒体已经掌握了很多知识。 二、教材分析 《人自然社会（四年级）教材根据《浙江省基础教育地方课程（通用内容）标准（1~9年级）》的基本精神和要求编制。本册教材共有30课课文，涉及“安全教育、公民道德教育、环境教育、国防教育、法制教育、民间艺术、文史与人物、浙江山水、浙江物产、浙江资源”等10个模块的内容。 每课课文由课题、主体文和活动栏目“阅读”、“交流”、“活动”组成，并配有相应的图画、照片等。1． 2． 3． 4． 5． 6． 7． 8． 四、教学措施： 1．改变教学思想。 具有新观念、新思想、新体验。改变原有的老师讲、学生学的思想观念，实施互动学习（师生合作、生生合作、生网合作等），自主 探究，老师给营造一个宽松、合谐，充满爱、民主、喜悦的学习氛围。由学生自主合作去探究、研讨，老师作好参谋，当好后勤，作学生的服务员。 2．注重与学生实际生活的密切联系 重视从学生的生活经验和已有的知识，教学要考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有的知识设计富有情趣的教学，使他们有更多的机会从生活中学习、运用。重视知识的课外延伸，加强知识的实用性和开放性。 3．结合学生喜闻乐看的电视节目，加强知识的深化，面向全体、全面提高学生的整体素质。 4．三位一体，学校、家庭、社会形成教育合力 家庭、社会、学校对学生的教育影响，各有自己的特点和优势。只有三者协调，取长补短，才能取得最佳的教育效益。教师要主动与家长取得联系，通过访问学生家庭或开家长会，与学生家长相互沟通学生在学校的表现情况，使二者相互配合，取长补短，同时，要适时适当地向部分学生家长讲明教育方法，共同教育学生。 五、教学进度表8．垃圾的处理 教学目标： 1．了解生活中垃圾的分类。 2．能够对垃圾进行正确分类。 3．养成对垃圾投放的习惯。 教学准备：课前让学生观察清点家里一天产生的垃圾，并记录下来。 教学过程： 一、学习引入 学生结合课文插图学习课文第一自然段，说说你还知道哪些日常生活中的垃圾。 二、汇报交流 1．四人小组每人轮流汇报记录下来的家里一天产生的垃圾。 2．说说你你家里是怎样处理垃圾的呢？ 三、了解垃圾的危害 1．讨论问题：这些垃圾如果都仍向大自然，那么，可能会造成什么后果？ 2．发表见解：你认为应该怎样处理这些垃圾？ 四、给垃圾分类 1．看课文，说说课文介绍了哪几种垃圾分类标准？ 2．把你记录下来的垃圾分类填进书上的表格内，汇报交流。 3．你认为还可以怎样分类？ 五、了解对垃圾的处理 讨论交流：如何处理？（分类投放和实施回收） 六、认识垃圾的分类投放的符号 1．看课文中的垃圾分类符号，让学生识一识，辨一辨。 2．你还观察到垃圾箱上有哪些分类符号？ 3．说说给垃圾分类有哪些好处？ 七、课外实践活动。学生分小组调查学校、家庭、生活小区内垃圾分类的现状并填写好“我的调查报告”。 9．古代兵器 教学目标： 1．知道古代兵器是战争的产物，是由劳动工具演变而来。初步了解古代常用兵器的知识。 2．初步了解古代浙江丰富的兵器文化，培养学生收集信息与交流沟通的能力。 教学准备：课前让学生收集古代传说中与兵器有关的故事或准备好古代兵器玩具。 教学过程： 一、读课题，审题。什么叫“兵器”？那么古代兵器是怎样的呢？ 二、由成语故事引入课文学习。 学生说说“自相矛盾”的成语故事，认识古代兵器“矛”和“盾”。 三、认识古代兵器。 1．看课文插图，说说课文介绍了哪几种古代兵器？ 2．古代最常见的兵器是什么？它的由来怎样？作用有哪些？ 四、阅读古代兵器的故事。 1