亲子游戏与早期教育活动指导剖析.ppt

言语感知、理解、表达 言语感知 听觉水平?语音水平?音位水平 0-1月?2-4月?5-9月?9-12月 言语理解 词汇理解：情境性理解?具体理解?概括性阶段理解 句子理解：被动句和双否理解?言语策略 TED视频：婴儿的天才语言能力 言语感知、理解、表达 言语表达 前语言表达：简单发音?连续音节?学话萌芽 词汇表达：词汇量发展?词类扩大 句子表达：不完整到完整句 单词句?电报句?简单句?复合句 第二课 言语发展早教指导课程的重要项目与设计原则 言语理解课程 认识身体器官名称 指认图片 听懂包含动作的指令 回答“是什么？干什么？在哪里？怎么办？” 听懂禁令、祈使句、选择句 听故事时，理解简单的情节 具体训练项目 辨义 随语言指令做动作 听懂禁令、祈使句、简单问句 初步理解图书内容 知道文字初步的意义 理解文字的功能和作用 知道文字是一种符号并与其他符号系统可以转换的经验 无字绘本推荐：《黄雨伞》 3.腰部动作——坐 坐的发展过程：扶坐——抓物坐——独立坐 婴儿坐的意义 4.下肢动作——爬、站、走、跑等 讨论：对于婴儿来说， （二）——精细动作 精细动作 分组游戏活动 精细动作 单手动作 使用工具动作 第二课 动作发展早教指导课程的重要项目与设计原则 思考：动作对心理发展的意义？ 是婴儿身心素质全面发展的基础； 观察、检测婴儿身心发展的窗口； 对婴儿心理活动、心理功能发展具有多方面的影响。 是婴儿身心发展障碍的重要康复手段。 一、婴儿动作发展早教指导课程的重要项目 动作技能技巧课程 课程内容： 大肌肉动作训练 手部精细动作训练 具体训练项目: 身体协调与韵律感训练 肌肉力量训练 持久性训练 敏捷性训练 柔韧性训练 身体意识课程 课程内容 各种身体姿势体验 重心转移中维持平衡的能力 跟随指令做动作 具体训练项目： 身体意象训练 身体图式训练 身体概念训练 时空感动作课程 课程内容： 动作速度训练 节奏感训练 动作方向训练 动作层面训练 动作规模训练 动作路线 具体训练项目： 时间意识训练 空间意识训练 婴儿动作发展早教指导课程的设计原则 实训活动1 亲子运动会策划与组织 实训活动2 如何用身体语言表达26字母 ABCDEFG HIJKLMN OPQRST UVWXYZ 实训活动3 婴幼儿小肌肉动作游戏设计（生活化、整合性） 第六单元 婴儿言语能力发展与早教指导课程 第一节 婴儿言语能力的发展 语言与言语的关系 言语：用语言进行交际的过程。对语言的运用过程，包括听说读写过程。 思考 言语对婴儿发展的价值？ 二、言语的发展趋势 言语理解?言语表达 非言语交际?口语交际?书面言语交叉递进三个阶段 情境性言语?连贯性言语 有声言语?自言自语?内部言语 思考 语言发展趋势对婴儿的个体发展有什么价值？ 三、婴儿言语发展的核心能力 5.类概念 属性相同的许多事物共同组成的一个群集称为“类”。 类概念包括： 1.类别层级掌握。 2.分类标准的掌握。 婴儿类概念的特点： 1.大多以物品外部的知觉特征进行分类。 2。能进行初步分类但无法说出理由。 3.容易出现分类混乱。 4.对基本概念的掌握先于上位概念。 5.词与类概念之间经常脱节。 自定规则给雪花片排序 按照大小对应排序 6.序列 排序内容包括： 1.物理属性排序。 2.概念属性排序。 3.规律排序。 4.数量概念排序。 P89 7.表征 表征指用物的部分、动作、符号表示真实物体。 婴儿期表征核心内容包括： 1.通过重现“部分属性”来表征世界。 2.了解图画、雕塑、照片是真实事物的表征。 3.对动作的简单模仿到较精致的角色扮演。 第二课 认知发展早教指导课程的重要项目与设计原则 婴儿感知、记忆、思维、想象等认知功能表现在各种解决问题的过程中。 认知发展的核心能力需要在一个一个解决问题的游戏或者项目中得到发展，因此，婴幼儿时期认知发展的核心能力将游戏作为载体，设计项目，通过指导亲子共同完成项目来促进婴儿认知能力的提高。 一、婴儿认知发展早教指导课程的重要项目 视觉课程内容和项目P83-P84 听觉课程内容和项目P84 触觉课程、味觉课程和项目P85 本体感课程内容和项目P86 感觉记忆力课程内容和具体项目P86 数概念训练课程内容和具体训练项目P87 时间概念训练课程内容和具体项目P87 空间感、分类、序列训练课程内容和具体项目P88-P89 表征课程内容和具体训练项目 二、婴儿认知发展早教指导课程的设计原则 联系生活原则 发展认知功能原则 知行合一的原则 反复尝试的原则 关注整体的原则 P106思考题 1.为亲子园设计一个家园联系栏。 2.为2岁孩子家庭设计一份玩具采购计划。包括墙饰、玩具、图书选择等等。 3.撰写一份婴儿认知领域核心能力指标作业。 第五单元