人教一级下语文第一单元教案剖析.doc

教 学 设 计 第 一 单元 第 1 课时 授课时间 年 月 日 课题 识字一 教 学 目 标 1.观察图画，看懂图意，对照图画理解句群意思。2．读准字音，理解字义，认识万、复等13个生字”。认清字型，正确书写万、丁等5个字。3.通过本课学习，能主动积累有关春天的词语。了解春天给一些景物带来的变化，认识春天的特征，从而激发学生对大自然的热爱之情。.朗读词串，积累词汇。留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。 重点 主动识字，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。 难点 主动识字，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。 教学准备 儿童歌曲《春天在哪里》；词语卡片；生字卡片小朋友，春姑娘悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。春天在哪里呢？今天，老师和你们去郊外、去田野找春天，好吗？2.播放《春天在哪里》的歌曲，学生闭上眼睛边拍手，边唱歌。1.语言过渡：睁开眼睛看看四周的景色，美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪儿，你能找到吗？2.认识词语。　　随机学习词语。莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬……（教师随着学生的回答相机出示词语卡片，让学生读一读字音，在图上认一认，唱一唱有关小动物的歌儿，说一说花儿的颜色，有关事物的特征等如：你观察得很仔细，令老师想到一个词语，出示：柳绿花红，跟着我读一读，好吗？）.揭示课题，巩固字音。1.春天来了，春雨沙沙，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，小溪丁冬， 2.学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累。1.指名朗读课文，2.检查生字，指名认读。 板 书 设 计 识字一 教 学 反 思 围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足……进行反思 教 学 设 计 第 一 单元 第 1 课时 授课时间 年 月 日 课题 1. 柳树醒了 教 学 目 标 1.认识“雷、醒”等8个生字，认识“雨字旁”和“车字旁”。会写“说、话”等6个字。2.正确流利地朗读课文，学习有感情朗读，背诵课文。能通过朗读感悟春天时柳树的美。3.能发现春天里事物的变化。 重点 认识8个生字，会写6个字，正确朗读课文背诵课文。 难点 书写合体字。 1.学生听老师配乐朗读，说说课文写了春天的什么景物。（板书：柳树）学生模仿老师读儿歌。第一遍轻声读，。第二遍各自大声读，要求读得正确、流利。第三遍指名，一人读一小节，要求把音读准。冬天的柳树柳树2.柳树在谁的帮助下醒的呢？“春”字的撇起笔在竖中线上，；捺撇，要给下面的日字留出空来。 言字旁的一点不能太低，横要写得斜，竖稍向左歪。1.复习字词。 开火车抽读字卡：醒、雷、澡、枝、软、梳、梢、耍 1. 小柳树醒来后，干了什么呢？ 让学生自由读，注意读准字音，读通句子。—5小节，引导发现小柳树的变化：板书：柳枝 软 柳梢 绿 柳絮 飞 4.指导读好2——5小节。 拓展阅读 快乐阅读10分钟 必读：《短文一》《短文二》 选读：《短文三》 小练笔 练笔10分钟 1.春天到了，小动物和花草树木都醒来了，请选取一两种事物写一写他们是如何醒来的？ 2.春天到了，万物复苏，你喜欢这样的春天吗？都喜欢它的什么，用几句话写一写。（任选其一） 板 书 设 计 1.柳树醒了 春雨 洗澡----柳枝 软 春风 梳头----柳梢 绿 春燕 捉迷藏----柳絮 飞 教 学 反 思 围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足……进行反思 教 学 设 计 第 一 单元 第 1 课时 授课时间 年 月 日 课题 2.春雨的色彩 教 学 目 标 1.认识“线、论”等11个生字，认识“又字旁”。会写“红、绿”等6个字。 　　2.正确、流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。 　　3.喜爱春天，有主动积累词语的意识。 重点 识字、写字。 难点 正确、流利地朗读课文，感受春天。 教学准备 教师：制作课件，生字卡片。 学生：预习生字，制作生字卡片。 教 学 过 程 教学环节 师生活动及要求 二次备课 一、 情 境 导入 １．导语：春天到了，校园里各种各样的花开了，小