行为疗法课件整理介绍.doc

行为疗法可以干什么： 焦虑、恐怖、强迫；创伤后应激障碍；成瘾行为、暴力等；社会技能；其他（驯夫记） 行为主义观点回顾 1、基本理论假设 心理形成的问题（环境决定论） 个别差异的问题（王妹妹） 行为形成的问题----刺激反应的形成 2、行为主义对心理疾病的看法 心理疾病完全是后天错误学习的结果。那么，既然它们可以从学习中得来，也同样可以通过学习去除。因此，可以通过行为主义原理去校正和塑造个体行为，从而达到心理矫治的目的。 心理＝行为——后天习得——后天矫正 行为疗法（行为矫正）的历史 1、重要人物 巴甫洛夫 ___经典性条件反射 桑代克 ____效果律 华生 ___行为主义运动 斯金纳_____操作性条件反射 2、行为疗法（矫正）的历史 始于20世纪二三十年代，五六十年代下滑。不过，至如今，行为改变技术依然被应用于各种人类社会问题。 3、行为主义的失势与衰落 实验动物经常以这门学科无法解释的方式行动 记忆和思维等认知活动还是会在动物身上有所体现（三思而后行） 行为主义适合于一些行为而非所有行为。 行为疗法对治疗恐惧症等有很好疗效。 第一部分(第一章) 绪论 一、人类行为的定义 1、行为是人们说的和做的；2、行为是可以度量的；3、行为可以被观察、描述和记录；4、行为受环境影响并对环境发生作用；5、行为可以是公开的，也可以是隐蔽的 二、行为矫正的定义 对人类行为进行分析和矫正的心理学领域 分析是识别环境和某一特定行为之间的相互关系，从而识别行为产生的原因 矫正是开展和实施某些程序和方法，来帮助人们改变他们的行为。改变环境影响行为 行为矫正学又称为行为分析应用学 三、行为疗法(行为矫正)及其特征 1、研究对象集中于行为而非其他；2、理论依据——行为疗法的基本原理（ A．经典性条件反射B．操作性条件反射C．观察学习理论D．认知行为理论）；3、强调当前环境事件的重要性；4、不重视过去事件的影响 ；5、强调对行为改变的测量 五、行为疗法的应用从应用领域看：（1）学校及家庭教育方面（2）医学方面（3）组织管理方面（4）体育运动方面 第二部分(第二-第三章) 行为与行为改变的测量 第二章 行为的观测和记录计划 一、定义目标行为 1、目标行为定义的含义 操作性定义 例如:当点点大哭并躺在地板上踢地板活踢墙壁，或者使劲把玩具或其他物品摔向地板时，这种行为被定义为“发脾气”。 2、特别说明 （1）行为定义不去推测人们的意图 （2）类别不可以用来定义行为 （3）对于同类行为，对不同个体来说，会有不同的定义 （4）不同人根据定义，可以观察到同一个行为 二、确定时间、地点和人物 三、选择记录方法和工具 1．连续记录的含义：在整个观察阶段中对行为人进行连续的纪录，并记录下行为的每一次出现。 2．频率及其记录工具： 行为的频率是指这个行为在一个观察阶段中出现的次数。(频率记录表见左) 3．持续时间及其记录工具 持续时间是指一个行为从开始到结束所占用的时间。 (持续时间记录表见右) 四、观察和记录时的注意事项 1、争得同意；2、防止“反应”倾向；3、保证观察者信度；4、记录要及时；5、考虑适当性 第三章 用图表记录行为和测量变化 一、为什么要用图表 二、图表的组成部分 时间和行为是绘制图表的两个变量 1、X轴和Y轴；2、X轴和Y轴的标志；3、X轴和Y轴上的数字；4、数据点；5、阶段线；6、阶段标志；7、图注（说明） 第三部分 基本原理 （第四-第八章） 第四章（一）经典性条件反射原理 一、经典性条件反射的基本原理 A： 作揖 → 驴漠然 （中性刺激） 鞭打 → 惊跳 （无条件刺激） （无条件反射） B： 作揖+鞭打 → 惊跳 C： 作揖 惊跳 （条件刺激）→ （条件反射） 基本原理：中性刺激和无条件刺激相结合数次，原来的中性刺激也能引起无条件刺激的效果，这时就形成了条件反射。 二、条件情绪反应 通常情况下焦虑情绪的形成 华生的试验 禁止模仿－道德 三、经典性条件反射的几点说明 1．中性刺激和无条件刺激结合时的时间顺序 2．高级条件反射的形成 作揖→惊跳 吹口哨 + 作揖→惊跳 吹口哨→惊跳 3．条件反射的消失（消退） 4．条件反射的分化和泛化 四、影响经典性条件反射形成的因素： 1．无条件刺激和条件刺激的性质；2．无条件刺激和条件刺激的时间关系；3．无条件刺激和条件刺激之间的一致性；4．共同作用的次数；5．过去对条件刺激的体验； 第四章（二）恐惧和焦虑情绪的克服——经典性条件反射原理的应用 一、恐惧和焦虑克服方法的原理 交互抑制和反条件作用的原理 沃尔朴 —