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8．2.2加减消元法·学案 备课人：姚小荣 李浩 王宁 授课人： 授课时间： 学习目标：1、会运用加减消元法解二元一次方程组．2、体会解二元一次方程组的基本思想----“消元”。 学习重难点：会灵活运用加减法解二元一次方程组。 二．自学指导：1.学习课本P98-100页内容，了解加减消元法的含义。2.掌握加减消元法的解题步骤。3.比较代入法和加减法的不同点。 三．学生自学：（认真阅读课本P98-100页内容，7分钟） 四．自学检测： 1.两个二元一次方程中，同一个未知数的系数_______或______ 时，把这两个方程的两边分别?_______或________?，就能________这个未知数，得到一个____________方程，这种方法叫做________________，简称_________。 2.加减消元法的步骤：①将原方程组的两个方程化为有一个未知数的系数_____________的两个方程。②把这两个方程____________，消去一个未知数。③解得到的___________方程。④将求得的未知数的值代入原方程组中的任意一个方程，求另一个未知数的值。⑤确定原方程组的解。 3._______法和______法是二元一次方程组的两种解法，它们都是通过_____使方程组转化为________方程，只是_____的方法不同。当方程组中的某一个未知数的系数______时，用代入法较简便；当两个方程中，同一个未知数系数_______或______，用加减法较简便。应根据方程组的具体情况选择更适合它的解法。 五．当堂训练： 用加减法解方程组时，①-②得___________. 解二元一次方程组有以下四种消元的方法：⑴由①+②得2x=18； ⑵由①-②得-8y=-6； ⑶由①得x==6-4y③,将③代人②得6-4y+4y=12； ⑷由②得x=12-4y④，将④代人①得，12-4y-4y=6.其中正确的是_______________。 3.已知，则2xy的值是__________. 4．已知，那么x-y的值是___________. 5．若（3x-2y+1）2+=0，则x=______，y=______. 6．已知方程mx+ny=10有两个解，分别是，则m=________，n=__________. 布置作业： 用加减法解下列方程组： ⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸ ⑹ 七.信息反馈： 8.3 实际问题与二元一次议程组（1） 备课人：姚小荣 李浩 王宁 授课人： 授课时间： 一.学习重难点：能根据题意列二元一次方程组；根据题意找出等量关系；难点：正确发找出问题中的两个等量关系 二.学习目标：1使学生会借助二元一次方程组解决简单的实际问题，让学生再次体会二元一次方程组与现实生活的联系和作用 2通过应用题教学使学生进一步使用代数中的方程去反映现实世界中等量关系，体会代数方法的优越性 3体会列方程组比列一元一次方程容易 4进一步培养学生化实际问题为数学问题的能力和分析问题，解决问题的能力 三.自学指导：1.学习课本P105页内容，理解解决方程问题的过程。 2.总结解决有关方程问题的步骤。 四.学生自学：（认真阅读课本P105页内容，7分钟） 五．自学检测： 列方程解应用题的步骤是什么？ 审题、设未知数、列方程、解方程、检验并答 1、某所中学现在有学生4200人，计划一年后初中在样生增加8%，高中在校生增加11%，这样全校学生将增加10%，这所学校现在的初中在校生和高中在校生人数各是多少人？ 解：设现在初中在校学生有x人，高中在校生有y人.根据题意，列方程得 解这个方程组得 六.讨论及提示. 问题：1 题中有哪些已知量？哪些未知量？2 题中等量关系有哪些？ 3如何解这个应用题？ 本题的等量关系是（1）30只母牛和15只小牛一天需用饲料为675kg （2）（30+12只母牛和（15+5）只小牛一天需用饲料为940 解：设平均每只母牛和每只小牛1天各需用饲料为xkg和ykg 根据题意列方程，得解这个方程组得 答：每只母牛和每只小牛1天各需用饲料为20kg和5kg，饲料员李大叔估计每天母牛需用饲料18—20千克，每只小牛一天需用7到8千克与计算有一定的出入。 七.课堂作业： 1、有大小两辆货车，两辆大车与3辆小车一次可以支货15.50吨，5辆大车与6辆小车一次可以支货35吨，求3辆