诗海领航对学生进行诗歌教育的尝试.docVIP

诗海领航——对学生进行诗歌教育的尝试 龙赛中学 李树吉 中国是诗的国度，而唐诗宋词则是我国文学宝库里最璀璨瑰丽的奇珍异宝。学生在语文学习过程中总会接触到一些诗歌作品，这些诗歌作品总会对学生产生影响。但这种缺少有意设计的零零碎碎的学习对学生的影响也必然有限。如能自觉运用诗歌这种独特的文学样式，对学生进行系统的多层面的诗歌教育，就会更有意义。经过长期的实践摸索，我在诗歌教育方面作了一些有益的尝试。 对学生进行诗歌教育，要注意一是要有计划有系统，既要分阶段相对集中，更要保持前后的连续性，防止随意的凌乱的偶然行为。可设计为在高一年级学习唐诗百首左右，高二年级学习唐宋词百首左右；另外，可再适当增加毛泽东诗词与鲁迅旧体诗一二十首。二是阅读的诗作要经过精心选择。应该遵循的原则是，要选择那些思想性艺术性都达到较高水平的经典诗歌作品；还应该选择一些虽然思想性稍微差一点，但艺术性比较强，脍炙人口的，能够代表一个时代，一个流派的作品。有意识地引导学生形成由点而连结成线，由线而连结成整体网络的文学史的观念。三是要注意量与度的把握。量的把握是指要适量扩展，学生能够接受消化，切忌过多过滥，影响课本的正常学习。把握好度，是说所选作品最好能实现思想性与艺术性兼顾的较高标准；还要考虑到学生的理解能力和阅读欣赏的偏好。对作品中存在的一些不够健康的情调，要加以积极的正面引导。 必须要有明确的教育目的，具体的教育内容和多