语文主题学习。宫国明.docVIP

以主题实践活动为导引提高语文学习实效 宫国明 电话昌邑市外国语学校 兴趣是学习行为的先导，以多维的教学方式推动语文课堂的高效是我们语文教学实践的出发点，要知道，学生对于语文的学习有时的感觉是枯涩的，为什么呢？很简单，我们都知道语文课程的基本属性是工具性与人文性，但是别忘了我们的教学过程是一个整体系统化的过程，同时，语文学科教学又有着鲜明的主题单元推进的特点，这就要求我们要避免肢解单元进行教学的现象发生，要站在主题单元的高度来审视每一篇文章的教学基点。否则，忽视了我们语文学科的主题统一性，语文教学也会自然堕入散而无力的境地。 尤其要注意的是作为教育者的我们要及时调换角色整合文本带动课堂高效，一直以来我的做法是课前做好充分的预设，抓住课本的切入点与我们生活与时代相合，以此带动整篇文章的学习，课堂创设一种亲切、和谐、活跃的气氛，以师生的双边互动带动课堂高效，课后的综合实践性学习、生活链接等拓展提升实现学生语文学习的内化。经过实践，效果还是可以的。 （一）立足常识积累是语文成长的根。 对于语文学科来讲有很多的形象性比喻，“语文皮厚、语文是针线笸箩”等，所有这些所谓的共识其实从另一个角度说明了我们语文的学习非一日之功短时之效，可以说语文是一门积累的学问，靠短期强化往往毫无效果。在这方面我的做法是将我们的语文教材分为每篇课文后的字词、课内与课后的古诗诵读、名著