化学：3.2《气体摩尔体积》课件 （旧人教版必修1） .pptVIP

引导探索、尝试解决 * 温州中学 罗欣 气 体 摩 尔 体 积 气体摩尔体积的概念及其计算 阿伏加德罗定律 重点：气体摩尔体积的概念以及有关概念的计算 难点：影响气体体积的内在因素 教 材 分 析 教学 内容 地位 作用 教材 特点 重点 难点 是学习后续课程必要的基础知识 符合学生的认知规律 能加深对物质的量的理解 注重教学的直观性来帮助学习 从具体事实出发来理解概念 采用对比的方法加深对概念的认识 能力目标 情感目标 了解决定固体、液体、气体体积的内在因素 正确理解和掌握气体摩尔体积的概念 了解阿伏加德罗定律 培养学生分析、推理、归纳、总结等逻辑思维能力 培养学生的语言表达能力 培养学生的理解记忆能力 培养学生的合作精神 培养学生主动参与的意识 知识目标 教 学 目 标 启发—引导 式 教学 法 教 学 方 法 概念的获得 心理学 研究表明 概念的形成 概念的同化 归纳和演绎 的方法 选择 概念抽象 直观教具 多媒体动画 辅以 1、体现学生的主体作用 2、发挥教师的指导作用 教 学 程 序 提出问题、引入新课 归纳总结、问题解决 师生交互、评价矫正 引导探索、尝试解决 教 学 程 序 质量 物质的量 体积 物质的量 摩尔质量 ？ 投 影 提出问题、引入新课 1·977 g/L 44·01g CO2 1·43 g/L 32·00g O2 0·0899 g/L 2·016g H2 1·83 g/cm3 98·00g H2SO4 1·0 g/cm3（40C） 18·00g H2O 11·3 g/cm3 207·20g Pb 2·7 g/cm3 26·98g Al 7·88 g/cm3 55·8g Fe 体积 （1mol） 密度 质量 （1mol） 物质 （投影） 温度00C 压强101kpa（标准状况） 22·3 L 22·4 L 22·4 L 53·6 cm3 18 cm3 18·3 cm3 10 cm3 7·2 cm3 分析 归纳 展示： 实物 气体模型 结论 ：相同条件下，1mol不同气体的体积近似相等而 不同 （投影） 固体或不同液体却不相等 追问：为什么？ 引导探索、尝试解决 引导探索、尝试解决 要求：独立思考、尝试解决 影响物质体积的内在因素有哪些？ 提供动画 提供阅读材料 小组讨论、合作学习 学生四人一小组，根据自己的看法展开讨论，协同解决。 要求：组织好语言，选好代表，准备汇报 小组代表汇报 同时展示动画 其他同学补充或矫正 老师评价，并梳理推理过程 师生交互、评价矫正