化学：《化学键与化学反应》说课稿.docVIP

《化学键与化学反应》说课稿 一、说教材 （一）教材 “化学键与化学反应”是《化学（必修）2》中第二章第一节内容，继初中的物质变化、化学反应之后，通过对化学键概念的建立，帮助学生从微观角度认识物质的构成和化学反应的本质；同时以“化学键”为桥梁，引导学生从物质变化和能量变化两个角度认识化学反应，为后面研究化学反应的利用奠定基础。 （二） 教学目标 1.知识与技能目标： 通过了解化学键的含义以及离子键、共价键的形成，增进学生对物质结构的认识。 通过了解化学反应中物质变化和能量变化的实质，使学生初步学会如何从微观的角度认识化学反应。 2.过程与方法目标： 通过对化学键、离子键、共价键的教学，培养学生的想象力和分析推理能力。 3.情感态度与价值观目标： 通过本节学习，使学生初步学会从微观的角度去认识化学变化的实质，培养学生善于思考，勤学好问，勇于探索的优秀品质。 （三）教学的重点难点 重点：化学键、离子键、共价键的概念和对化学反应的实质的理解。 难点：对离子键、共价键形成特点的理解。 二、说教法 1、情景激发 本节课教学内容抽象，这就需要教师创设问题情景，激发学生的学习兴趣，调动学生内在的学习动力。 2、小组讨论 采用讨论法让学生畅所欲言、各抒己见，通过小组讨论，学会思考、分析和总结。 3、多媒体教学 本节教材概念多，内容比较抽象，理论性强，可充分利用直观教学手段，使抽象概念形象化。 三、说学法 本节课我通过启发学生发现问题，自然而然提出问题，通过观看动画、问题讨论，并让学生用自己的语言进行归纳，从而解决问题，使学生在整个课堂教学中感受成功的乐趣，同时又学会如何去发现问题。 四、说教学过程 （一）创设情景，导入新课 请学生思考为何目前已有的一百多种元素却形成了世界上成千上万种物质，通过问题的提出，能够激发学生的好奇心，使其产生强烈的求知欲望。学生积极的思考回答后，教师给予点评、鼓励。导入新课。 （二）活动探索，建立概念 1、关于化学键与物质变化的教学 让学生观看水分解的微观动画，提出问题：1、水分子是如何分解生成氢气与氧气的？ 2、为什么要通电？通电的作用是什么？学生回答。教师及时对学生的回答给予肯定和整合，从而引出化学键的定义，并对定义加以强调： （1）首先必须相邻。不相邻一般就不强烈 （2）只相邻但不强烈，也不叫化学键 （3）“相互作用”不能说成“相互吸引”（实际既包括吸引又包括排斥）。 通过学生对化学键概念的理解，引导学生从化学键的角度去认识化学反应的实质即为旧化学键的断裂和新化学键的形成。 2、关于离子键的教学 让学生观看NaCl形成过程的动画演示，提出问题：1、如何运用核外电子排布规律解释氯化钠是怎样形成的。2 如何运用化学键的知识分析这个反应的实质。组织学生讨论氯化钠的形成过程，从而引出离子键的概念。在讲述离子键概念时，对于学生易于忽略的排斥作用加以强调。通过对氯化钠形成过程的直观演示和具体的分析，既加深了学生对化学键的理解，同时让学生明白离子键的形成过程。 3、关于共价键的教学 设置问题情境，让学生思考HCl的形成过程是否和NaCl类似？让学生观看HCl形成过程的动画演示，通过分组讨论，分析出HCl的形成过程，从而得出共价键的定义。让学生通过小组讨论，学会分析、归纳和总结，既激发了学生的学习兴趣，同时又培养学生自主学习的能力。 4、离子键和共价键的比较 根据所学知识师生共同列表从概念、成键粒子、成键作用、成键条件等方面去比较二者。 培养学生掌握由个别到一般的学习方法。最后得出哪些原子之间会明显以离子键结合，哪些原子之间会明显以共价键结合。从而加深学生对离子键、共价键的理解，突破难点。 （三）巩固基础，拓展提高 1. 下列关于化学键的叙述正确的是 A. 化学键是指相邻原子间的相互作用 B. 化学键既存在于相邻原子之间，也存在于相邻分子之间 C. 化学键通常是指相邻的两个或多个原子之间强烈的相互吸引作用 D. 化学键通常是指相邻的两个或多个原子之间强烈的相互作用 2下列物质中哪些含有离子键，哪些含有共价键 Na2S、K2O、MgCl2、H2、NH3 3．下列物质中，既有离子键，又有共价键的是 A、H2O B、CaCl2 C、KOH D、Cl2 （四）交流收获，体验成功 提出问题：通过这节课，你有什么收获？让学生通过讨论，回顾本节课内容，对自己所学知识做出总结。最后教师及时给出课后作业。让学生在练习中评价自己，体会成功。 五、说板书设计 第一节 化学键与化学反应 一、化学键与化学反应中的物质变化 1.化学键与物质变化 （1）化学键：相邻的原子间强的相互作用叫化学键。 （2）化学反应中物质变化的实质： 旧化学键的断裂和新化学键的形成。 2化学键的类型 （1）离子键 定义：阴、阳离子之间通过静电作用形