酒泉职业技术学院学生工作“十二五”发展规划介绍.docVIP

酒泉职业技术学院学生处工作“十三五”发展规划 “十三五”时期是我院深化教育教学改革，建设高水平有特色高职类大学的关键时期，在认真总结工作经验、客观分析面临形势的基础上，根据学院发展总体目标要求，特制定酒泉职业技术学院学生处“十三五”发展规划。 第一部分、“十二五”时期学生工作基本情况总结 一、主要成效 1．队伍建设不断进展。“十一五”期间，我校在专兼职学工队伍建设上取得了较好的成绩。2006年，我校共有48名辅导员，137名班主任。到2010年，我校共有专职辅导员86人，兼职班主任259人。现任专职辅导员队伍中，男女比例分别为43.68%和56.32%；10%辅导员具有心理咨询师资格；30%辅导员具有中级及以上职称；90%辅导员具有硕士（含在读）学位；97%辅导员为中共党员。学校党委制定出台了《江苏科技大学关于加强辅导员班主任队伍建设的意见》、《江苏科技大学关于进一步加强辅导员队伍建设的意见》等文件，为专兼职学工队伍建设提供制度保障。 2．制度建设逐步推进。“十一五”期间，学校先后制订或修订了《江苏科技大学学生违纪处分实施细则》、《江苏科技大学学生德育评分办法》、《江苏科技大学学生义务工作管理办法》等17个文件，初步形成了学生管理的制度体系，积极推动学生管理法制化进程。学校荣获江苏省高校学生教育管理“创新奖”三等奖，高校学生教育管理优秀论文一等奖。 3．学风建设不断加强。学校努力建立学风建设长效机制，积极开展学风建设月、建设年活动，通过开展评奖评优和举办特等奖学金获得者经验报告会、考研经验报告会等活动，树立先进典型，在全校营造“比、学、赶、超”的浓厚学习氛围。“十一五”期间，学生在全国和省级各类竞赛，如“挑战杯”竞赛、大学生数学建模竞赛、大学生英语竞赛中均取得较好成绩，大学英语四级全国统考通过率近5年均超过全国平均通过率，每年约有7.9%的本科生考取研究生。 4．生源质量不断提高。“十一五”期间，我校已在全国22个省（市、自治区）进入本一批次招生；省内有22个专业进入本一批次招生。学校目前已有生源基地中学116所，生源基地考取我校学生数从2005年的430人增长到2010年的1520人，占省内录取总数的66.8%。学校在省内本一批次录取从2005年以2,3志愿录取为主发展到目前全部一志愿录取。 5．就业举措积极落实。学校落实就业工作“一把手”工程，制定学院（校区）就业工作目标；加强就业指导教师队伍建设，目前共有54位从事大学生就业指导的老师参加了职业指导师培训考核，4位老师参加了 SIYB（创业培训）师资培训，并取得相应证书；积极拓展就业基地，目前已建立了600多家稳定的就业基地；积极举办各类招聘会，多渠道促进毕业生就业。学校本科生初次就业率和年终就业率在省内高校排名逐步上升。 6．资助及心理健康指导服务功能不断增强。学校加强家庭经济困难学生资助力度，目前每年用于资助贫困大学生学习、生活费用总额达900余万元。帮助贫困生办理国家各类贷款人数和额度也逐年提升， 09年约1300名学生获得600余万元贷款。学校每年均有8000余人次学生参加各类勤工助学劳动。学校心理健康中心经过几年的努力，将《心理健康教育》由公选课发展为必修课，目前所有学生均接受心理健康普及教育。学校还开设了应用心理学辅修专业，为部分学生提供心理学专业教育。四个校区开展日常心理咨询，五年来累计接待来访者1000多人次。 二、存在不足 1．学生综合素质有待进一步提高。主要体现为：一是部分大学生道德评价模糊，缺乏责任感；二是部分大学生心理素质差，缺乏抗挫折能力，且适应能力和自立能力有待提高；三是部分大学生科学人文素质欠缺，在人文素质普及教育培养方面尚存在不足。 2．学生创业教育与创业实践平台尚待拓展。目前我校仅把创业教育作为就业指导课程中的一个内容，没有独立设置课程体系，使创业教育这一系统工程仅仅流于形式；另外，我校尚不能为学生提供真实的创业实训条件和环境，仅是以虚拟化的或尝试型的场所替代创业实践平台的建设，学生创业教育实践无法得以完成。 3．学工队伍尚存在不稳定因素。建设一支职业化、专业化的学工队伍，必须首先要求保持队伍的稳定性。当前我校专职辅导员队伍中存有把辅导员岗位当作“跳板”，工作不热忱，投入精力不足等现象；个别班主任工作缺乏责任心，仅把担任班主任当作将来评职称的一个必备经历，并没有倾其全力去教育和引导学生。 第二部分、“十二五”时期我校学生工作面临的形势 一、宏观形势 新时期高校学生工作宏观环境出现了许多新的变化，大学生教育工作面临着难得的机遇，更面临着诸多严峻的挑战。 1．经济全球化使高校学生思想政治教育工作面临挑战。经济全球化必然给政治、文化和意识形态带来广泛而深刻的影响，中国参与全球化的过程中必然伴随着许多矛盾和斗争，给高校学生工作带来一些负面影响