天津市梅江中学高三生物复习课件：生长素.pptVIP

生长素的生理作用 图中的D、E、G将如何生长？ 小结 培育无子果实 * * * * * * * * 1 . 探究生长素的发现过程，学习科学家的求索精神 2 . 理解生长素运输方向及影响分布的因素 3.正确理解生长素的生理作用及特点 4.了解生长素的类似物在农业生产中的应用， 培养学生学以致用的能力 复习目标 生长素的发现之旅 胚芽鞘 1880年，达尔文实验 植物具有向光性 去掉尖端的胚芽鞘 植物的生长弯曲与尖端有关 植物的向光性与单侧光有关 1880年，达尔文实验 感光部位是尖端 弯曲部位是尖端下面一段 生长弯曲 尖端是否接触光 某物质 切下的胚芽鞘尖端 琼脂块 几小时后 切成小块 1928年，温特实验 去尖端的胚芽鞘 接触过尖端的琼脂 未接触过尖端的琼脂 1928年，温特实验 郭葛 1934 自变量： 琼脂块是否接触尖端 结论: 尖端 确实 产生了某种物质 生长素的运输 外因： 单侧光 内因： 生长 素分布不均 下图中胚芽鞘y的弯曲情况将是 A. 向左 B. 向右 C. 向下 D. 不弯曲 D 空白琼脂 含生长素琼脂 目的：运用我们本节课所学知识，设计一个简单可行的实验准确判定幼苗的形态学上端． 琼脂块(若干) 幼苗（切除尖端） 材料： A 1 B 供应块 接受块 若琼脂块1中含有生长素 则表明A端是形态学上端 若琼脂块1中不含有生长素 则表明B端是形态学上端 影响生长素分布的因素 单侧光 重力 A B 光源 小窗 1）都不动 2）光源水平旋转，其它不动 3）暗箱旋转，其它不动 4）花盆水平旋转其它不动 小窗 光源 小窗 光源 光源 小窗 光源 小窗 1 5)如何使1变成2 讨论 2 既促进生根，又抑制生根 既促进果实发育，又抑制果实发育 既能促进生长，又能抑制生长 既能促进生芽，又能抑制生芽 0 10-10 10-8 10-6 10-4 10-2 c/mol·L-1 促进生长 抑制生长 根 A B C 茎 B’’ C’’ 芽 B’ C’ 低浓度促进生长 ，高浓度抑制生长 同一浓度的生长素对不同器官 的影响不同 C D A B 根向地性 顶端优势 生长素及类似物在农业生产上的应用 调整植物形态 烟草“打顶”有利于烟叶产量和品质的提高，但“打顶”后腋芽的生长会影响烟草的 产量和品质，为解决这个问题，应该在“打顶”后于伤口施用（ ） A．生长素类物质 B．赤霉素类物质 c．细胞分裂素 D．乙烯生成物 棉花摘心 果树修剪