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特色春风化雨来 千树万树梨花开 ——万州区双河小学书法特色学校创建的思考与实践 无论是社会、经济发展的客观要求，还是全面推进素质教育、满足人民群众教育多元化的需求，都强烈地呼唤着学校开展特色创建。也就是在办学方面有自己的理念，有自己的思路，有独特的举措，为全校师生所认同，形成共同的价值追求。唯有建设特色、成就特色，才能更充分地展示学校自身的存在价值，并在越来越激烈的竞争中立于不败之地。 我们创建特色学校，从短期行为上看，是为了活跃校园文化生活，提升师生素质，提高教育教学质量，提升学校知名度；从长期行为上看，是为了教给每一个学生属于自己的一样东西，有利于处在其中的学生的个性形成、职业定向和未来生活，并促进了教育事业的全面进步。也是使我国教育进一步走向繁荣的必要手段和重要途径。有句话说得好：“教学生六年（小学），想学生六十年，想国家六百年。” 起初，我们很迷茫，无从着手。没有与本校有共同点的名校的办学模式、教育方法和管理策略可以提供参考学习。再加上很多学校的特色创建无果而终，使我们心存疑虑，裹足不前……所有这一切，都让我们学校特色建设“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”， 望尽了天涯路。 海涅说：“一个时代有一个时代的课题”。那么，当“特色学校建设”成为“彷徨”后的“呐喊”时，我们自然要问，如何创建特色学校？应该选择怎样的特色项目作为突破口？ 一、天机云锦用在我，剪裁妙处非刀尺——特色项目的选择要“突破” 1、分清形势，理顺思路。 我校地处偏僻的滴水岩下，加上几所村校的兼并，师资力量薄弱，社会信任度较低，周边学校的强势吸引……造成学校发展走入低谷，陷入困境。因此学校不能再寄希望于寻求那种一成不变的、具有普遍意义的常规模式，必须走出一条具有自身特色的发展之路。于是我们提出了：“发挥优势，扬长避短；科学决策　找准关键；大胆实验，定向发展。”的发展思路。要针对一个问题、一个方面、一个领域，不拘形式、不限方法、不畏困难、不怕失败地进行实验，勿求轰轰烈烈，但求精致专一。 2、反复论证，精准定位。 在深入调查研究，听取广大师生员工意见的基础上，在纷繁复杂乱花渐迷的特色项目中，我们选择了书法。因为书法是中华民族传统文化的瑰宝，也是最具中国特色的一门艺术，而今已有被电脑完全代替的趋势。事实证明，随着科学技术的发展，学生的写字数量和质量每况愈下，或提笔忘字，或羞于提笔的现象屡见不鲜。长此以往，引以为荣的民族艺术将不复存在，最具特色的文化瑰宝将在新一代国人的手中丧失。因此，书法的传承、推广与普及对继承民族的优秀文化，增强民族自豪感和凝聚力起着不可估量的作用。当我们用横平坚直、方方正正指引孩子走进这方寸之间的时候，我们就在做振兴民族文化之根的工程，我们就在为撑起民族的脊梁而不懈努力。我们责无旁贷！ 基于以上原因，经多方论证决定：以书法教育为突破口，引领学校发展，打造学校特色，创新学校教育思路，为学生的终身发展奠基。确立了“书法立志 翰墨树人”的办学思想，力求以翰墨传承文化，用特色孕育人生。 二、一语天然万古新，豪华落尽见真淳——特色建构策略要“务实” 选择好特色项目后 ，就要确立特色项目的发展目标。我们在此阶段的发展目标是：“和谐教育，全面发展，学有专长，校有特色”，以“让教师书写精彩人生，让学生享受幸福童年”为精神引领，以“一笔一划写好字，一生一世做好人”为育人目标，实现学校、教师、学生、家长和社区共同进步。 学校：形成书法办学特色并以此全面推进素质教育，有利于学生个性特长的发展，有利于学校产生的影响力、辐射力。 教师：提高教师书法教学能力，探索新型书法课堂教学模式，形成各学科中的书法评价机制，提高教师对书法艺术的志趣与鉴赏水平，形成以写字教学研究为引领，全面推进学校校本教研的工作模式。 学生：学生掌握汉字的书写法则和技能，力求做到提笔就是练字时，养成认真细致专心的良好习惯，培养学生写字能力和习惯的同时，欣赏书法艺术，增强学生的审美意识，提高审美能力，激发审美情趣，在书法教学和练习中，激发学生的爱国情感，养成循序渐进的学习态度和持之以恒、勤学苦练的精神。简而言之，“一笔一画练好字，一生一世做真人”，为终身发展奠定基础。 家长和社区：充分发挥家长、社区力量，形成家校结合共享书法艺术美的良好氛围，最大限度地提高学生以及社区居民对书法艺术的欣赏水平和书写能力。我们的操作策略：以课堂为主阵地，立足发展，着眼未来，实施 “三四五工程”。即“五到位”的保障制度(人员到位、培训到位、教材到位、时间到位、经费到位)；“三建立”的过程制度（建立书法教学研究的运行机制形成合力、建立书法教学研究的评价机制全程监控、建立现代多媒体网络体系辅助增效）；“四整合”的提升制度（常规教研和骨干示范有效整合、书法教学与各学科教学的有机整