衡水英语2016高三策略研讨会.pptVIP

佳 句 背 诵 随 身 贴 资料类型 组编要求 资料组编流程 资料来源 命题原则 材料的一体化 ◆ 备考过程：资料组编 资料类型 专题学案（写作，完形，阅读， 语法填空，改错） 配套作业 自助 晨读学案 词汇突破手册 听力贴近高考 2. 组编要求 3. 操作流程 自己组编 修改和更新 系列分开 1、资料类型 定稿 1４.最后排版＼标日期 15.录入答案 16.放入可打印包 讨论稿 初稿 修改稿 完全稿 打印稿 全 组 一主编 有多年高三经验教师 副主编 1.完成课时划分 2.学案\自助\作业内容统一 3.明确学案问题分块 4.去掉部分陈题 5.补充14高考题 6.再补充部分新题 7.进一步确定好题量、题数 8.设好答题纸 9.排版打印 10 .计时试做 11.核对、修改。 二主编 1２.实、普分开 1３.再核对。 各系列备课组长 副主编 2. 组编要求 3. 组编流程 4. 材料的来源 原创题 校内资源库存 历年高考题 最新资料 网络资源 1、资料类型 1．高考英语网 2．高考资源网（英语） /yingyu/ 3．嘉兴英语网/ 4．英语学科网 5．3EDU教育网 6.方向标教育网络/ 7. 英语听力特快 8.Youtobe– Broadcast yourself / 资源网站 2. 组编要求 3. 组编流程 4. 材料的来源 5. 命题原则 1、资料类型 思考的问题 a）是组题还是命题？ b）是量还是质？ e）是一轮的题还是二轮的题？ c）是旧题还是新题？ d）是知识还是能力？ ①方向契合度（语言特点、整体风格于高考契合。） ②考题相似度（题材、体裁、设问于高考相似。） ③考点匹配度（改错、语法、听力、完形阅读考点。） ④难易科学度（考虑考点辐射课与讲评课的和谐共存。） ⑤思维训练度（设题与文本的选择的思维量是提升考生英语思维能力的关键。） ⑥反拨教学度（测试题目是否服务、指导教与学。） 24. What did the author think of her winter life in New York? 　A. Exciting. B. Boring. C. Relaxing. D. Annoying. 25. What made the author’s getting up early worthwhile? 　A. Having a swim. B. Breathing in fresh air. 　C. Walking in the sun. D. Visiting a local farmer’s market. 有效训练：精品资料做保障 联合国教科文组织提出过一个公式 教学质量＝（学生+教材+教法+环境）×教师 ◆ 备考过程：课堂实战 强化教师在集体备课中的五种意识 责任意识 合作意识 研究意识 超前意识 反思意识 备课 多次备课 高效备考备课要求 授课时间 教学目标 重点难点 学法指导 呈现方式 知识迁移 课堂训练 二次备课 课后反思 备课 课堂三境界：知道为什么得这个答案 知道考什么 知道怎么考 课堂三层次：讲知识、答案； 讲方法、规范； 讲立意、价值、思想 课堂有效性：课容量 训练量 系统化 三境界、三层次、有效性 要以学生是否学会为目标，而不以教案是否完成、习题是否讲完为目标。 学生该听的听了没有？ 学生该做/练的/做/练了没有？ 学生该想的想了没有？ 学生该说的说了没有？ 学生该写的写了没有？ 反思习题讲评课常问五个问题 突出学生的主体地位 讲究教学策略：五原则 及时性 针对性 启发性 诊断性 辐射性 ABCDE Base Deepen Chew/Consolidation Activate Employ/Enjoy 落实课堂教学环节 Bui