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以概念图为支架的数学复习课研究 ———以课例为载体的一次尝试 随着素质教育的全面推进与展开，数学复习课应把“发展为本”作为教学的中心，使各层次的学生在各个方面都有所提高，达到“温故而知新”的目的。通过这几年的教学实践，我认为复习要讲究一定的策略和方法。只有在复习中巧妙地采取一些策略和方法，才能使学生在 复习中不易感到枯燥无味，从而在复习课中进一步巩固基础、提高能力。 1 背景介绍 1.1课题：《3.1-3.4 中心对称图形复习》 1.2教材：苏科版八年级（上册）第三章第1-4节 1.3学情分析：学生均为学区生，整体素质较好。 2 教学片段 片段1 知识框架复习： 师：请大家回想一下本章学习了哪几块内容？ 生：图形的旋转、中心对称图形和平行四边形。 师：让我们一起用概念图把这些知识串成知识网络 （利用概念图采用层层展开的方式，和学生一起回顾知识框架） 片段分析 亮点： 用概念图复习章节结构，可以让学生从整体上把握本章所学知识的同时，也可以让学生更加系统、有条理的回顾本章知识；用概念图复习章节结构，让学生知道知识的产生和发展的方向，从而更加充分理解知识间的前后联系，提高学生对知识的综合运用能力。 问题：复习阶段应该教会学生抓住知识的重点和问题的本质，把基本问题讲深、讲透，再在基本问题的基础上对知识加以拓展。如果直接从图形的旋转入手，学生在认知旋转角度的时候，还要转化到点