上海交通大学关于来华留学示范基地建设的(报教育部)说课.doc

上海交通大学关于来华留学示范基地建设2010-2020年）》，实施《留学中国计划》，根据教育部来华留学示范基地建设总的要求，以及相关指导性工作意见，并参照上海市教委关于《上海市教育国际化工程“十二五”行动计划》的战略规划，结合上海交通大学来华留学教育的历史与现状，我校制定了《上海交通大学来华留学示范基地建设方案》。主要内容包括： 一、建设目标 上海交通大学来华留学示范基地以建设以人为本的、与教育规模和水平相适应的规范、高效的“综合留学生管理与服务体系”（以下简称“综合服务中心”）为基础，发展建设“‘博雅班’外国留学生中华文化特色课程”（以下简称“博雅班”），通过不断创新管理理念与服务模式，打造在同行业具有引领示范作用的来华留学教育服务基地；不断提高留学生的规模和质量，计划到2015年，全校学位留学生达到2500人，其中研究生500人，非学位留学生达到4500人；培养留学生对上海交通大学的认同感、归属感、自豪感和亲近感，为使他们成为知华、友华、爱华的高素质的人才打好基础；积极承担示范基地的应有之义，充分发挥带动和辐射作用，带动、引领、辅助本市及国内相关高校做好来华留学生服务、管理和培养工作。 二、建设基础 十多年来，以国际教育学院为主体管理单位的来华留学教育管理模式，为学校的来华留学教育事业做出了积极贡献。2012年度，上海交通大学留学生总数5908人，在全国高校中位列第六，其中学历生2081名，位列第九。 在综合管理方面，学校从2009年率先在全国建立留学生辅导员工作队伍。学校按照“保证配比、严格选聘、全方位工作培训、多平台能力提升”的工作思路，着力建设一支动态稳定、熟悉外事、精于管理的外国留学生辅导员队伍，努力为外国留学生提供全方位、多层次的学习、生活、文化、心理等方面的服务、咨询和指导，建立与上海交通大学国际地位和教育水平相适应的外国留学生服务与管理体系。 1．配备专兼职辅导员。2009年起，上海交通大学逐步选派专职辅导员（思政教师）和兼职辅导员担任留学生辅导员，开展留学生日常管理和服务工作，主要包括校园文化、安全稳定、签证住宿、奖学金等。目前，学校共有专职留学生辅导员4人，兼职辅导员5人，兼职辅导员由优秀研究生担任。留学生专兼职辅导员的选拔、培训、考核、发展完全纳入学校辅导员队伍建设整体体系。 2．留学生会建设。上海交通大学于2009年成立了留学生会。4年来，留学生会通过自我管理、自我服务和自我教育，为促进留学生学业进步、丰富留学生课外文化生活、建设平安和谐校园等方面做出了积极贡献。目前，有登记会员约300人。同时，今年学校支持成立国别或地区留学生会，目前已经成立6个，深受同学欢迎，收到了良好的效果。 3．“活动班级”试点。2009年，上海交通大学根据留学生住宿相对集中的特点，开展了留学生“活动班级”的试点工作，留学生主要依照住宿区域成立活动班级，学校选派优秀研究生担任活动班级班主任，负责“学业指导、生活指南，人文关怀、平安维护”，受到了留学生的欢迎，也得到了中国高教学会外国留学生管理分会的表扬和肯定。 4．住楼辅导员。今年上半年，学校借助上海市高校外国留学生辅导员试点建设契机，选聘专职教师、优秀中国学生及优秀留学生担任留学生公寓住楼辅导员，与留学生“同吃、同住、同生活、同学习”，为维护留学生安全稳定、丰富留学生课余文化生活发挥了积极作用，受到了留学生的一致好评。 对外汉语教学方面，学校拥有一支年富力强、充满活力、富于创新的对外汉语师资队伍，他们经验丰富，乐于奉献。经过多年实践和探索，学校已形成了初、中、高级汉语进修生培养模式，构筑了以汉语进修生----汉语言本科生---语言学及应用语言、国际汉语硕士为结构的汉语人才培育体系。同时，学校根据学生需求，在汉语教学及中国文化传播等方面，开发了一批特色课程系列。主要包括： 1、面向初级水平欧美学生的“新课程班”课程系类。该系列课程以汉字教学为突破口，强化口语训练，专注于探索针对欧美及华裔留学生的汉语教学规律。 2、面向高级语言进修生的“中国文化及经济研修班”课程系列。该系列课程为汉语水平较高、不满足于常规语言技能训练的留学生提供中国传统文化和社会经济方面的专题研讨，帮助其综合利用自身的汉语听说读写技能，获取信息和表达观点，提高对汉语的综合运用能力，更深入地了解当代中国社会。 3、涵盖学历生和非学历生的文化类专题系列课程。该系列课程既有中国文化的概观介绍，也有分领域的专题研讨，对于留学生了解中国文化的传承和变迁，克服文化差异，具有积极意义。尤其是“中国文化（英文授课）”更能满足零起点和初级水平留学生的需求。 4、技能类课程，如普通话正音、剪纸、太极拳、书法、中国菜烹饪、上海话等等。此类课程是文化课的延伸，拓宽了留学生对中国文化的认知，富含趣味性与实用性。 三、建设内容 （一）“综