六年级数学下册立体图形的表面积和体积复习教案苏教版.docVIP

立体图形的表面积和体积 施教时期　 年 月 日 教 学 内 容 教科书第107页的“练习与实践”的第1分钟） 学生认定学习内容和学习目标。 三、组织练习，内化提升 1.实践活动一。（“练习与实践”第12题。） 出示四种规格的长方形、正方形铁皮。 学生独立思考，理解题意。 小组交流。 学生操作，教师提出要求： 独立完成，或与人合作，自由选择。 设计时可以把准备的长方形和正方形铁皮放在一起，拼一拼，摆一摆。 可以设计多个方案。 设计好后，在小组里介绍你的方案，并准备在大组里汇报。 学生设计。 集体交流，汇报。学生可能出现的方法有： 第一类：规格①、规格②、规格③都用到。 第二类：先选2张规格④的铁皮，剩下的3张可以选规格①或规格③ 第三类：先选1张规格④的铁皮，剩下的4张可以选规格①或规格③ 第四类：选5张④号规格的铁皮焊接成一个正方体。 学生交流设计时的想法。 讨论得出：一般应选择三种不同规格的铁皮，但如果这个长方体有一个相对面是正方形时，只需要两种不同规格的铁皮。 2.实践活动二。（“练习与实践”第13题。） 出示活动方案：把24块长方体香皂的包装盒装一箱，怎样设计包装？ 组织学生画出示意图，再分别算出包装箱的长、宽、高以及表面积。 学生设计，并填写表格。 学生汇报交流。教师随机板书。 教师追问：你最喜欢哪种方案？说说理由。 学生可能出现的理由是： 从节省材料考虑； 从美观考虑； 从顾客携带等方面考虑。 讨论：怎样设计，比较节省材料呢？ 交流得出：长、宽、高越接近或重叠面越多，表面积就越小。 全课小结：生活是最好的老师，只要我们用心去感受，去发现，就会从生活中收获更多的知识。 四．当堂检测，评价反思。 1．分层作业，多元发展 必做题：《补充习题》P78 选做题：《一课一练》P82智力冲浪 创编题：（1）伯伯家的柜式空调长0.4米，宽0.2米，高1.7米，为了防灰尘，准备用布做已知长方体套子把这只空调罩起来，请你帮助他算一下，做这只套子至少需用多少平方米的布？（接头处共需用布0.2平方米） （2）一个圆柱从上到下平均切成两半，这时切面正好为正方形，已知这个正方形的面积是36平方厘米。求半圆柱体的表面积和体积。 2．批改作业，及时评价 3．师生反思，感受收获 提问：通过这节课的复习，你有哪些收获？ 【板块一】 以小组为单位轮流汇报预习成果，其他学生注意认真倾听。再组织全班交流。 【板块二】 今天我们继续复习平面图形的周长和面积(2)。 （揭示课题：平面图形的周长和面积(2)） 【板块三】 师引导：张师傅准备从中选出5张铁皮，焊接成一个无盖的长方体（或正方体）水箱，可以选哪几种规格的铁皮呢？ 通过交流明确：每种规格的长方形或正方形都有若干张，因此，不论怎样选择，铁皮的张数都有足够多；因为是无盖水箱，因此每次只需要选择5张铁皮。。 教师巡回指导。 对于感到困难的学生，允许他们先摆一摆，再根据操作结果进行思考。 教师巡回指导。 教师小结：包装是一门学问，厂家在对物品包装时，可不是随意的，而是经过一番考虑的。有的包装时，为了美观，吸引顾客，不惜花费大量的材料；而更多的时候厂家为了节约成本，减少材料的损耗，会选择一种比较省材的方式对物品进行包装。 【板块四】 （1）让学生独立解答，教师多关注学困生的作业情况，随时给予指点和帮扶。 （2）做完后，采取自批、同桌互批等方式校对作业。然后交流思考过程。 学有余力的同学完成《一课一练》P82智力冲浪 作业 设计 课堂作业 必做题：《补充习题》P78 选做题：《一课一练》P82智力冲浪 家作： 《一课一练》P82 1 爱心 用心 专心