新时期下高中班主任工作的“三要”说课.docVIP

新时期下高中班主任工作的“三要” 班主任是班级的组织者、领导者和教育者，是联系本班各科任教师的纽带，是沟通学校、家庭和社会的桥梁。日常工作中，班主任要全面指导和统一协调，使学生在班集体长期陶冶下健康成。进入21世纪， 一、要更新观念 新时期，新形势，作为一名班主任要加强学习，不断更新教育观念。尤其是作为一名面对着一班思想基本成熟、性格基本定型的高中学生的班主任，更要更新观念，适合新时期的要求。 1、解开思想的枷锁。 班主任必须站在“国运兴衰，民族复兴”的战略高度，从社会主义现代化建设的全局来看待教育。过去我们强调应试，追求升学率，班主任的教育思想也就成了“渡船人思想”，把一批批的学生送到河对岸就完事了，对学生的能力、创新精神、完善人格的培养不够重视。素质教育，首要的是端正教育思想，转变教育观念，从应试教育的枷锁中解放出来按照马克思主义关于人的全面发展和自由发展的理论及素质教育的要求来教育学生。让学生敢想、敢干，多一些自主，少一些依赖；多一些创新，少一些模仿。这样，我们的班级才能成为人才成长的“百花园”。传统教育下的班主任工作所强调的一些教育内容热爱集体、遵规守纪、文明卫生、助人为乐、爱护公物等已经不能满足当今所提倡的素质教育的要求。因此，班主任工作必须顺应新形势发展，研究教育内容的转变和拓展，加强诸如全面发展、个性发展、特长教育、创新教育、心理健康教育、性知识教育、安全教育、法制教育、合作教育、挫折教育、文明上网、远离毒品教育、公民意识、国防意识、竞争意识等新的教育内容，从而使我们的教育由过去的“传统人才”变为“有现代意识的人才”，从过去的“片面发展”变为“全面发展”这样才不失为素质教育的本意。 1、增强民主意识，让学生参与管理。 必须增强民主意识，切实保障学生主人翁的地位和权利，充分发扬民主，让学生参与制订班级工作计划，建立一定的规章制度，使规章制度具有群众性。我在做班主任期间，都采用竞选方式让学生选出自己信任的班干部，让这些班干部作全体同学的代言人，发挥主人翁精神，商议拟定了《班级管理条例》。《班级管理条例》中的各条款体现了班级中绝大多数同学的要求，从而得到他们的认可，达成共识而共同遵守。 2、广泛听取学生意见，切忌独断专行。 必须及时并广泛地采纳学生正确的意见，切忌家长作风。当学生提出的意见和建议得到班主任的肯定并得以实施时，他们就会产生一种满足感，其主动性和参与意识也会得到进一步强化。反之，如果班主任把学生的意见和建议当作耳边风，主观武断，独断专行，那么他们的主动性就会受到打击，参与意识就会淡化，以至消失。我在工作实践中，总是努力创造一种民主气氛，为学生提供行使民主权的机会，经常听取来自学生的意见和建议，也鼓励他们多提出合理的意见和建议。由此，我设置了班级“意见簿”，让学生在上面提意见或建议，鼓励他们及时发现问题并提出解决问题的办法。我在班会课上以《假如我是班主任》为题，让学生倾吐心声，要求他们在假设条件成立的情况下，大胆地谈谈自己将怎样做好班主任工作。这一设想得到他们的热烈反应，他们纷纷递上了书面答卷，谈了许多想法，其中有些想法得到我的认可，并落实到工作实践中去。这样，他们的主动参与意识提高了，班级一旦出现问题，都有同学及时反馈，使存在的问题能够得到及时的解决。 3、把班会课还给学生，班主任只是他们中的一员。 ????在班会课上，很多时候，班主任总是一个人从头讲到尾结果，犯过的错误照样犯，讲过的道理没有多少进入了学生的脑海。想想自己做学生时不也是觉得班主任对大家讲的话不一定是讲自己吗？问问学生，也是这个心理。若每个学生都这样想，那我不是白讲了吗？不如用班会课来讨论问题，让每个学生充分发表自己的意见，然后进行总结引导。例如，针对班上有的同学在升旗或集合时不够严肃守纪；有的同学上课前几分钟很难立即安静下来，总要讲几句话；有的同学在公共场合容易因一点小事起哄；有的同学总是自作主张不按学校的要求穿校服等一类学生们看起来小菜一碟的事情，我组织了一次关于人的修养问题的讨论。让每个同学说一句自己对修养的理解的话，然后就这个问题结合现实充分发表意见，我也作为他们的一员参与讨论并谈了自己的认识我觉得同学之所以会这样做，是因为他们认为这些都是无关紧要的小事，其实不然，正是这些看似无关紧要的小事，将你修养不好的一面展示在公众面前，也正是这些被同学们认为无关紧要的小事，让人们认为你不具有良好的道德修养。最后，大家达成共识：应该从小处做起，努力将自己培养成为高素质人才。所以，让学生在班会课上发表意见，师生共同探讨问题，营造良好的班会气氛，有利于强化班级的凝聚力，有利于学生接受教育。将班上的学生和老师凝聚成一个完美、和谐的整体呢？班主任就是最重要的组织协调者。我认为要做好以下三方面协调工作： 首先，要努力为师生创设良好的课堂教学环境。一