状元的班主任谈班级管理及尖子生培养说课.doc

状元的班主任谈班级管理及尖子生培养 近年来，通辽铁路中学高考屡创佳绩，高分段的学生更是层出不穷，八年中出了7个状元。在社会各界引起广泛关注。在此，我们邀请了学校各位状元的班主任就学校尖子生的培养及班级管理谈谈他们的做法。常言道：十年树木，百年树人。作为班主任，我认为首先要对班级的建设有长远的整体规划，做到心中有数，把握宏观，才能在工作中有方向，并且有较强的针对性，因此，我对高中各年段学生应达到的德育目标、学业水平进行认真研究，然后以此为指导，开展具体工作。 具体实践中，我主要围绕来培养学生。 一、勤观察。培养学生的前提是了解学生。了解学生的重要途径是观察，学生在校时间多，他的学习、生活习惯，为人处事、性格特长等都必然体现出来。只要我们细心观察，就会对学生了如指掌。在此基础上，注意培养学生的良好学习习惯，因为决定学生的成功因素往往不是智力，而是良好的习惯。培根说：“习惯是人生的主宰，人们应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。” ----“任何一种教育现象，孩子在其中越少感觉到教育者的意图，他的教育效果越大。” 三、勤交流。单纯靠观察来了解学生是片面的，必须与学生勤交流，我本着真诚之心，站在学生的角度考虑问题，试着用他们的眼光看问题，与他们平等相处，多听取他们的见解，给他们平等的地位，让他们参与班级的管理，使他们有主人意识。在实践中我认识到：德育的本质是实践的，德育目标归根结底要落实到学生的德行上，只有学生践言、践行了，他们的道德认识、道德情感也就从潜在的品性变为显性的品行，德育的目标才算真正实现 四、勤总结。对学生成长阶段进行总结评价。总结时以表扬赞誉为主，让学生对自己取得的成绩有信心，形成前进的动力。班主任得有一双善于发现的眼睛，发现学生的长处，而不是时时在挑学生的问题，让每个人都觉得自己在班级是不可或缺的。对存在的问题，让学生自己总结，并提出改进措施。 一鸣惊人的背后 在1999年的高考中，通辽铁中应届考生孙芳、王晓芙以优异的成绩双双摘取内蒙古自治区高考文理科状元的桂冠，这是铁中建校以来最值得庆幸和自豪的业绩，同时也开创了通辽市高考史上同年同届同校同时获得省级高考状元的新记录，两位考生一夜成名，她们的母校也一鸣惊人，人们不禁要问：通辽铁中是怎样取得如此骄人的成绩呢？ ?? 作为文科状元孙芳，也作为1998年通辽市高考理科状元张杨的班主任，亲历了两位省市级状元高中成长的过程，而且在她们的成长中也起到一些作用。因而在此简单讲讲是培养尖子生的经验和体会： ?? 实事求是的讲，我班这两位状元的成功，既是偶然的，也是必然的。说其偶然，在考前我们为她们制定了力夺市级“状元”的高考目标，至于争夺自治区级“状元”当时还是没有把握的。说其必然，一方面是两位同学具备争夺状元的实力；一方面也确实得益于通辽铁中一整套具有自己独特风格的尖子生培养的机制和方法。 ? ? 通辽铁中是一所完全中学，初高中合校是其得天独厚的办学优势，而且多年来通辽铁中一直在充分地挖掘和发挥这种优势，使之最终成为高考的胜势。学校实行初高中单元循环教学体制，学生由小学入初中直到高中，其任课教师就是两套人马，一跟三年。这种教学体制的固定性，便于对学生的观察与评价，便于挖掘学生各方面的特长与潜力，便于对学生的长期培养和跟踪。并随时对学生的发展进行科学的研究分析评价与指导。 ? ? 教学上初中注重基础知识基本能力的培养，为日后发展夯实基础；注重学习兴趣，学习习惯的养成教育，充分发挥非智力因素对学业的促进作用；注重学生潜能的开发和培养，不做无原则无节制的超量开采，使学生学习后劲十足......张杨和孙芳在初中时成绩并不十分突出，但在升入高中后，仍保持了旺盛求知欲望，浓烈的学习兴趣，良好的学习习惯。这为她们在高中阶段充分发挥潜能奠定了基础。 ?? 高中学习相较于初中学习，知识上强调点的纵深，面的开拓，能力上强调学生创新能力，动手实践能力等综合能力的生成。因而在学生培养上必须做到全面进步和个性发展的协调统一，对于张杨和孙芳这样的尖子生，在已经具备一定的知识能力水平的前提下，必须注重她们个性超前的发展，高中就必须为她们创设这样的条件和机会。因而学校在踏踏实实搞好一课教学的基础上，为学生成长提供各种选择机会。比如打破班级界限，在尖子生中成立加强班，对一课进行合理的延伸和拓展。对重点选拔出来的学力超强的学生，由学生在整个高中教师中自由选择辅导教师尖子生实行了“一对一”的辅导，打破年级教学界限，合理配置优秀的教学资源，充分发展优秀教师的作用，张杨、孙芳吸其它几位状元都在各方面获益不少！…… ? ? 张杨、孙芳在这种教学机制的培养下，个性得到超前发展，早在高