邓小平理论_11机械_冯世贵.docVIP

11 年 第 一 季学期研究生课程考核 （读书报告、研究报告） 考核科目 : 邓小平理论 学生所在院（系） : 机电工程与自动化 学生所在学科 : 机械工程 学 生 姓 名 : 冯世贵 学 号 : 10SG52121 学 生 类 别 : 工程硕士 考核结果 阅卷人 邓小平理论学习心得 通过利用一个月的时间认真阅读和学习《邓小平理论》，我心里久久不能平静，感慨万千。被伟大的领袖邓小平的人生事迹感染着，鼓舞着。 作为的面对跨世纪的宏图和历史赋予的重任，我们不仅认识到邓小平理论的重要性，更真切地感到学习邓小平理论的迫切性。我们学习邓小平理论的首要任务就是领会邓小平理论的精神实质，用邓小平理论武装头脑，树立正确的人生观、世界观、价值观，用邓小平理论构筑精神支柱。作为一个时代的伟人，历史的巨人，虽然已溘然长逝，然而他为我们整个国家，整个民族所的丰功伟绩和他的理论、思想，都必将在历史的长河中熠熠发光，指引我们在社会主义现代化建设中继续向前迈进。，邓小平的名字和祖国中国的名字血液交融，永远的活在了一代代中国人民的心中。邓小平理论的精髓是:解放思想、实事求是解放思想是思想要不断在新理论的指导下，摆脱僵化保守的束缚，解决新情况和新问题。实事求是从实际出发去寻找事物内部的规律性，做到按规律办事解放思想与实事求是是一种辩证统一的关系，两者各自从对方汲取自身所需要的营养成分，又从对方反思自身、完善自身，从而使两者各自包含对方的因素，成为一个既相互区别又相互依存的辩证统一体。只有解放思想，才能做到实事求是；只有实事求是，才是真正的解放思想。如果用形而上学的方法去割裂两者之间的有机联系，讲解放思想忽视实事求是，讲实事求是不去解放思想，那就失去了各自的科学规定性，解放思想就可能成为不结果实的花朵，实事求是也就可能成为因循守旧的遁词。因此，在实际工作中，对作形而上学的理解不行，断章取义、各取所需更不行，必须全面、准确、完整地领会和把握 “一国两制”即“一个国家，两种制度”，其的基本涵义是：在一个中国的前提下，国家的主体坚持（生产资料公有制）的社会主义制度；香港、澳门、台湾是中国不可分割的组成部分，它们作为特别行政区保持原有（生产资料私有制）的资本主义制度和生活方式五十年不变！香港、澳门回归后的事实充分证明，“一国两制”方针是正确的，是具有强大的生命力的，这为两岸和平统一树立了光辉的典范。香港、澳门顺利回归以后的发展充分证明，“一国两制”已经首先在解决香港、澳门问题中得到了成功的运用，人们有更加充分的理由相信，“一国两制”同样可以成为解决台湾问题的最佳方式。看到，“一国两制”在香港特别行政区和澳门特别行政区的成功实践，对台湾同胞产生了积极的影响，越来越多的台湾同胞从中理解了“一国两制”的精神和益处，近年来台湾同胞中认同“一国两制”的人数明显上升就是最好的证明。实践是检验真理的唯一标准我们不仅承认实践是真理的标准，而且要从发展的观点看待实践的标准。实践是不断发展的，因此作为检验真理的标准，它既具有绝对的意义，又具有相对的意义。就一切思想和理论都必须由实践来检验这一点讲，它是绝对的、无条件的；就实践在它发展的一定阶段上都有其局限性，不能无条件地完全证实或完全驳倒一切思想和理论这一点来讲，它是相对的、有条件的；但是，今天的实践回答不了的问题，以后的实践终究会回答它，就这点来讲，它又是绝对的。列宁说：“当然，在这里不要忘记：实践标准实质上决不能完全地证实或驳倒人类的任何表象。这个标准也是这样的‘不确定’，以便不至于使人的知识变成‘绝对’，同时它又是这样的确定，以便同唯心主义和不可知论的一切变种进行无情的斗争。”理论学习与实践活动相结合，才不会纸上谈兵” 1