四上三单元第5课时行程问题导学案.docVIP

襄阳市 牛首中心小学四年级数学 学科导学案 第 5 课时 上课时间： 年 月 日 星期： 备课组长签字：刘凌云 蹲点领导签字： 课题 行程问题 课 型 新知探究 主 备 人 刘凌云 复备人 审核人 本周行为 训练重点 班 级 小 组 姓 名 学习 目标 1、我学会了速度的表示法，我能理解和掌握行程问题中速度、时间、路程三个数量的关系。 2、我感受到数学源于生活。 重、难点预测 理解和掌握行程问题中速度、时间、路程三个数量的关系。 学习过程 教师“复备”栏或学生笔记栏 一、点燃激情，导入新课 1、调查上学所需交通工具的速度填入表中 上学所需的交通工具 交通工具的速度 自行车 每分钟行驶( )米 公交车 每小时行驶( )千米 电动车 每小时行驶( )千米 小汽车 每小时行驶( )千米 2、师生谈话导入新课。 3、明确学习目标。 二、独立探究，学海探秘 1.自学课本第54页后填一填： (1)自行车每分钟大约行驶______米，汽车每小时大约行驶_____千米……像这样用来表示每分钟、每小时行的路程叫做( )。 (2)自行车的速度还可以写成( )。 汽车的速度还可以写成( )。 2.你还知道生活中其它一些物体的速度吗？请试着用速度的表示法写出。_____________________________________________________ 3.(1)一辆汽车的速度是80千米/时，2小时可行多少千米？ (2)李老师骑自行车的速度是225米/分，10分钟可行多少千米？ 4.上题中，用来表示行走的2小时、10分钟，我们叫做时间。求的一共行走多长的路叫做路程。 想一想：速度、时间和路程之间有什么关系？ _____________________________________________ 三、同伴互助，交流分享 1、向学习对子提出自己独学不能解决的问题，寻求同伴的帮助。 2、对子相互交流、补充、建议或提出质疑独学部分，并运用双色笔相互批改，然后各自再修改、完善导学案。 3、提出对学后仍不能解决的疑问。 四、大显身手，尝试练习 1、填空 （1）猎豹奔跑的速度可达每小时110千米，可写作（ ）。 （2）蝴蝶飞行的速度可达每分钟500米，可写作（ ）。 （3）声音传播的速度是每秒钟340米，可写作（ ）。 （4）（ ）×时间=路程 2、解决问题。 （1）王老师步行的速度是80米/分，从家到学校需步行5分钟，王老师家离学校多少米？ （2）小强每天早上跑步15分钟，他的速度大约是120米/分，小强每天大约跑步多少米？ 五、主动展示，张扬个性 （一）大展示： 1、各小组采取恰当的方式，对本组领取的任务进行大展示。 温馨提示：大展示时，最好注意两点：一是充分发挥小黑板的作用；二是号召全班同学参与互动，比如请他们解答问题等。 2、组间进行补充、建议或质疑对抗、点评。 3、如果还有不懂的问题，教师组织全班讨论解决，必要时，教师可以引导点拨。 4、师生共同小结比较大小的方法。 六、及时测评，促进发展 1、王叔叔从县城出发去王庄乡送化肥。去的时候用了3小时，返回时用了2小时。 （1）从县城到王庄乡有多远？ （2）返回时平均每小时行多少米？ 2、一辆旅游车在平原和山区各行了2小时，最后到达山顶。这段路程大约有多长？ 七、运用双色笔，整理导学案。 1、对照学习目标，把自己已经完成的学习目标后面画个笑脸。 2、把自己本节课的收获或提醒自己的话用红笔写在右面栏里。 学法指导： 1、在合作之前要充分独学，完成自主练习。 2、根据导学案展开学习，遇到自己解决不了的问题打做标注。 同学们：你们事先一定要经过调查。这对我们学习很重要。 温馨提示：我还会 使用双色笔呢！ 展示时，其他小组 要认真倾听和评价 哟！