基本放大电路的组成与原理.docVIP

优化中职课程教学的探索 ——记基本放大电路教学交流课 黄明亮 四川仪表工业学校 [摘要]本文探讨了运用计算机辅助教学、多媒体投影技术和电路仿真实验等现代教学手段，使教学内容直观、丰富，实现理论联系实际的一体化互动教学，有利于提高中职的教学质量。 [关键词]现代教学手段 优化 课程教学 互动性 近几年来，中专学校的生源质量下降。为了调动学生学习的积极性，提高教学效果，促进教学质量的提高，我在课堂教学中运用现代教学手段，优化课程教学，收到了较好的教学效果。下面以基本放大电路的教学实践为例谈谈自己的探索。 一、课前准备 运用多媒体投影技术，选用Authorware、Flash工具软件，精心制作多媒体课件，在课件内容中加入电路仿真实验(应用Electronics Workbench电子工作台软件)，进行理论联系实际的一体化互动教学，使学生掌握基本放大电路的组成与原理。 二、教学过程 先让学生看一小段介绍性的影片，了解当今电子技术日新月异的发展，介绍在各种电子产品中，常常需要将微弱的信号加以放大，作为课题教学的引入。 放大电路的组成思路 教师提问：怎样让一个小的电压信号转变成一个大的电压信号呢？课件中显示Flash工具制作的方框图动画(如图一所示)。 以上可归结为由小电压→小电流→大电流→大电压的变化过程，这里最重要是必须保证三极管能实现电流放大(也就是三极管工作在放大区内)。 教师提问：三极管工作在放大区的条件是什么？学生思考，教师请一位同学回答：给三极管的发射结加上正偏电压，集电结加上反偏电压。(并用动画形象显示) 教师总结：三极管要实现放大作用，我们必须用一套电路来保证三极管始终处于放大区内，这个电路就叫偏置电路。(在课件中直观地引入放大电路的组成) 放大电路的组成 在课件中显示共射基本放大电路(如图二所示)，它由三极管、电阻、电容等器件组成。 并且通过计算机仿真实验，观察电路在正常情况下的输入与输出波形(如图四所示)。使学生形象理解共射基本放大电路对电压信号的放大。 图二 共射基本放大电路 在教师的参与下，分析电路中各个组成部分的作用。在课件中用表格显示分析结果(见表一)。 表一 电路中各个组成部分的作用 电路符号 名 称 作 用 VT NPN三极管 它是整个电路的核心，起放大作用 +Vcc 直流电源 提供三极管工作所需要的能量，没有直流电源放大电路就无法工作 Rb 基极偏置电阻 与直流电源相配合保证发射结处于正偏，(使三极管处于放大区) Rc 集电极负载电阻 可将放大后的电流信号转换成电压信号输出 C1、C2 耦合电容 隔直通交的作用，(耦合信号的作用) 放大电路的工作原理 在教学中通过课件，注重对放大电路的波形分析，并引入计算机仿真实验，在实验中注意观察示波器中的波形变化，然后教师与学生一起进行分析、归纳和总结。 仿真实验内容： 在教学中可随时启动Electronics Workbench电子工作台软件(如图三所示)，按表二所示实验内容进行实验，使理论与实验一体化进行。 图三 进入仿真实验的界面 表二 共射放大电路仿真实验内容 实验内容 实验目的 实验过程 实验结果及分析 1 正常情况下，观察输入信号与输出信号的波形 调节Rp为41%，双击示波器打开电源开关，可观察到正常情况下的输入、输出波形 输出波形是输入波形的不失真反相放大(如图四所示) 2 没有电源Vcc的情况下，观察输入信号与输出信号的波形 将电源Vcc设置为开路，观察输出与输入波形。实验结束后再将电源恢复正常 电路无输出波形。说明没有电源，电路就不能实现放大 3 没有隔直通交电容C1的情况下，观察输入信号与输出信号的波形 设置电容C1短路，观察输出与输入波形。实验结束后再将C1恢复正常 电容C1短路后，没有输出波形。这是因为缺少C1的隔离，信号源对电路的静态电压产生了影响，输入电压太小，不足以使三极管处于导通状态，所以没有输出波形 4 没有隔直通交电容C2的情况下，观察输入信号与输出信号的波形 设置电容C2短路，观察输出与输入波形。实验结束后再将C2恢复正常 输出波形中有一定的直流分量(如图五所示)。这是因为没有C2隔直的原故 5 没有集电极电阻Rc情况下，观察输入信号与输出信号的波形 将集电极电阻Rc设置为短路，观察输出与输入波形。实验结束后再将Rc恢复正常 没有输出波形。这是因为没有Rc，集电极Uce为恒压，因此没有交流输出 6 观察电路静态的变化对放大信号的影响 调节Rp为10%左右（改变电路静态设置），观察输出与输入波形 输出波形出现失真(如图六所示)。这说明电路的静态对放大器起着至关重要的作用 图四 正常情况下的输入、输出波形 图五 电容C2短路情况下的输入、输出波形 图六 静态工作点较高时的输