小学语文(北师大版)五年级下册教学设计第五单元劳动.docVIP

第五单元 劳动 教学目标： 教育学生树立正确的劳动观念，感悟劳动的真正含义，培养学生的劳动意识。 培养学生的综合实践活动的能力，如策划能力、组织能力、口头表达能力等，最后要和写作结合起来，提高学生的写作能力。 教育学生热爱劳动的思想。 给学生指出了要注意整理、积累已学过的诗人、文学家的作品，使学生加深对名家及作品的印象。 教学重点、难点： 紧紧围绕着“劳动”这个主题，通过本单元四篇课文的学习，学生应当能理解劳动的含义，再以综合活动教学为契机，进一步加深学生对劳动含义的理解。 课时安排： 幸福在哪里 2课时；古诗二首 1课时；劳动的开端 2课时；崂山道士 1课时；综合活动 3课时 幸福在哪里 教学内容： 这是一篇童话故事，主要讲了三个牧童在智慧女儿的引导下，经过自身的劳动实践，找到了幸福，弄懂了幸福的真正含义：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。 教学目标： 1. 理解课文内容，使学生懂得“幸福就在有益于人类的劳动中”。2. 学习本课生字词。3. 有感情地朗读课文。理解课文内容使学生懂得“幸福就在有益于人类的劳动中”。你曾感受过怎样的幸福？幸福在哪里？我们怎样能找到幸福呢？今天就让我们一同走进保加利亚埃林·彼林的童话故事，找寻其中的答案吧！课文讲了一件什么事？朗读部分，感受三个青年的幸福经历。学习了这个故事，你有什么收获呢？你眼中的幸福是什么呢？这些幸福是从何而来？读懂首古诗，了解古诗所描写的劳动情景，从中感受劳动者无私奉献、团结向上的精神。2. 体会每首诗所表达的思想感情。3. 学习本课生字、词，理解诗句的意思。4. 有感情地背诵这首古诗。学习本课生字、词，理解诗句的意思体会每首诗所表达的思想感情们，我们曾学过一首古诗叫《静夜思》，你还能背下来吗？你们还记得这首诗是谁写的吗？对，他是诗人李白。他可以迅速忘却自身的所遭受的不幸和挫折，昂起头来，热情地讴歌生命，赞美劳动，世间一切美好的东西，都会让他再次萌发创作的灵感。他笔下的冶炼工人的劳动情景是一番怎样的场景呢？你读懂了什么？作者给我们描写了一幅怎样的画面？通过“乱”这个字，你体会到什么？品味作者的用词之妙作者的心情如何？“郝”是什么意思？你感受到什么？在这样的劳动状况下，工人们的心情如何？怎么体会到的？想象一下，工人们是怎样劳动的？看到这样的劳动情景，此时，作者的心情如何？作者对创造性的劳动和质朴的劳动者的由衷的赞美和钦佩之情从这首诗中，你体会到什么？小蜜蜂为酿蜜而劳苦一生，积累甚多而享受甚少，古今中外，多少文人墨客为之赞叹。为赞美蜜蜂，诗人罗隐也创作了一首优美的诗。这首诗写了什么内容？蜜蜂在儿采蜜？蜜蜂这样辛勤采蜜是为了谁？说说这首诗表达了作者什么样的感情？这种感情作者是如何表达的？们，此时，你就是罗隐笔下的小蜜蜂，你和伙伴们是怎样在百花中到处飞翔、辛勤采蜜的？们学了这两首古诗后有什么收获？古诗二首蜂　　　　　　　　秋浦歌贡献了一生　　　紧张劳动的冶炼工人不求名利　　　　为人类造福初步了解详写和略写的作用，能分辨课文的详略。2．学会个生字，理解“威胁”等11个词语。3. 理解课文中4个比喻句表达的意思。4、能按提纲简要复述第一次挑煤的经过，了解旧社会穷人苦难的生活。理解课文中4个比喻句表达的意思。能按提纲简要复述第一次挑煤的经过，了解旧社会穷人苦难的生活今天，我们就来学习课《劳动的开端》。劳动的开端“开端”是什么意思？“劳动的开端”是什么意思？给多音字选择正确的读音。煤藏藏（cng?　zng?）挑战挑（tio?　tio?）半夜得动身得了吧（de?　d?děi?）降落落在后头（?lu　?　l?）这篇文章写了一件什么事？作者参加的是怎样的一项的劳动？用文中的一个词来回答。劳动人民生活艰难的“看着一家人挨饿，我心里像油煎一样” 如果，使句子意思不变，还可以怎样说？看着一家人挨饿，我心里很难过。“工人进出……从窑里拖出来”挑煤是一项艰难的劳动，作者又像个瘦猴子，为什么还要去挑煤呢？作者是按什么顺序叙述第一次挑煤的经过“睡的正熟……浑身疼痛”“肩上的煤筐……打秋千”“红肿的肩头……一样疼”为什么作者的肩膀又红又肿，第二天还去挑煤？“从此”是什么意思，为什么把第一次挑煤称作“劳动的开端”？这篇课文哪些地方写得详细，哪些地方写得简略？这样写有什么好处？把握文章基本内容，了解主要情节和它所揭示的中心。2.?体味文章简练传神的人物刻画和曲折离奇的故事情节。3.?注意文中“乃”“其”“尔”等虚词，掌握文中一些实词的意义及一些词类的活用。本文叙事采用明暗两条线索交织的方式，既使情节曲折离奇又喻教于事。体味文章简练传神的人物刻画和曲折离奇的故事情节。神鬼怪的故事在古代盛行，比如《聊斋志异》，就是一部谈狐论鬼的书。我们今天就要学习其中的一篇《道士》。从故事中可以看出，王是一个什