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自我个性分析 评判标准： 理论与实际一致 前后一致 表达的内容与行为表现一致 自我个性分析 注意问题： 1、说真实的自己 误区：把自己说得很完美 2、知其然，还要知其所以然 气质类型 自我个性分析 心理辅导课设计 评价标准： 是否了解所教学生心理特点及主要问题，是否开展有效的心理辅导，是否体现心理辅导的理念，如突出学生主体体验，小学注重以游戏和活动为主，初中以活动和体验为主，高中以体验和讨论为主。 心理辅导课设计 注意问题： 找准关键词，把准主题 心理辅导课设计 如何帮助学生克服自我中心意识？ “自我中心意识” “自我意识” “自我认识” 自我中心意识 凡事都只希望满足自己的欲望，要求所有的人都以他为中心，恨不得让地球都围绕他的意愿转，服从于他，却置别人的需求于度外，不愿为别人做半点牺牲，不关心他人痛痒，表现为自私自利，损人利己。这种人强烈希望别人尊重他，却不知道自己也得尊重别人。 自我意识 一个人对自己的认识和评价，包括对自己心理倾向、 个性心理特征和心理过程的认识与评价。 自我认识 自我意识的认知成分。它是自我意识的首要成分，也是自我调节控制的心理基础，它又包括自我感觉、自我概念、自我观察、自我分析和自我评价。“如何帮助学生学会准确评价自己？”这一主题属于这个范畴。 心理辅导课设计 如何帮助学生提高某一种学习能力？ 如何帮助学生养成某种良好的学习习惯？ 如何帮助学生改善学习方法？ 心理辅导课设计 学习能力： 注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力、创造力、理解力、语言表达、操作能力、运算能力、听/视知觉能力 学习习惯： 按计划学习的习惯，专时专用、讲求效益的习惯，独立钻研、善于思考的习惯……　 学习方法： 预习、听课、复习 心理辅导课设计 如何帮助学生学会正确评价自己？ 如何帮助学生正确对待青春期自我形象？ 体相烦恼 性别角色认同 心理辅导课设计 如何帮助学生增强学习意志？ 忌：撇开“学习”谈“意志” 如何帮助学生提高自控能力？ 忌：控制情绪 心理辅导课设计 如何帮助学生正确选择升学志愿？（高中老师专用） 职业生涯辅导 前者重点应落在帮助学生正确对待自己的成绩和兴趣的关系；而后者则更倾向于帮助学生了解自己将来适合做什么工作。通常是高一、高二进行职业生涯辅导，高三进行正确选择升学自愿辅导。 心理辅导课设计 温馨提示： 1、记得取题目 2、可结合自己学科 3、借鉴他人教案时，了解其具体内容及设计意图 心理辅导活动课流程 1、团体暖身 2、团体转换 3、团体工作 4、团体结束 心理辅导课： 功能：关注学生的个性发展、人格完善良及社会适应性问题；预防学生日常学习、生活中可能出现的心理不适应或心理困扰问题。 内容：注重“真、实、小、近”的人物、事件、心态、理念及价值判断…… 形式：侧重由内向外的的自我体验、自我感悟、情绪的释放和个性张扬。 技巧：倾听、关注、理解、同感、面质、具体化 活动 体验 感悟 成长 C证面试注意事项三溪中学心理辅导室 01 自我个性分析 02 心理辅导课设计 观察面试者的人格特点，是否具备尊重、同感、真诚等心理辅导教师的特质，他的所言与行为表现是否一致、理论与实际是否一致，在整个面试过程中所表现的个性和所表述的内容是否前后和谐统一。看他是否客观全面地看待自己，实事求是评价自己。 　柔弱易倦，情绪发生慢而强，易感而富于自我体验，言语动作细小无力，胆小忸怩，孤僻。 抑郁质 沉着冷静，情绪发生慢而弱，思维言语动作迟缓，内心少外露，坚忍，执拗，淡漠。　 粘液质 活泼爱动，富于生气，情绪发生快而多变，表情丰富，思维言语动作敏捷，乐观，亲切，浮躁，轻率。 多血质 精力充沛，情绪发生快而强，言语动作急速难于自制，内心外露，率直，热情，易怒，急躁，果断。 胆汁质 典型特征 气质类型 01 自我个性分析 02 心理辅导课设计 预祝面试顺利！ 去除PPT模板上的--无忧PPT整理发布的文字 首先打开PPT模板，选择视图，然后选择幻灯片母版 然后再在幻灯片母版视图中点击“无忧PPT整理发布”的文字文本框，删除，保存即可 更多PPT模板资源，请访问无忧PPT网站-- 使用时删除本备注即可 展示您的作品,PPT模板作品投稿绿色通道 :chinappt2011@ 将此幻灯片插入到演示文稿中 将此