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放飞快乐 共享智慧 ——首届排球特色文化节的实践与思考 义乌市塔山小学 骆美福 一、案例陈述 （一）活动背景 “十一五”是义乌教育实现跨越式发展的关键时期，也是我校教育向高质高效办学目标迈进的关键时期。通过两轮的学校发展规划的制订与实施，特色发展、个性发展、优势发展观念已深入人心，尤其是近几年来通过创“排球特色学校” 的活动取得了一定的成效。学校面向全体深入贯彻“以球促德、以球增智、以球健体、以球审美”的十六字方针，充分挖掘排球精神，形成排球特色文化。我校在2010年义乌市体育传统项目学校排球赛中获得冠军，2度获得亚军，连续四年进入前四名，3次获得精神文明队称号。这对于一个小规模的农村学校来说实属不易。 学校虽为百年老校，但办学基础薄弱，办学优势不明，发展方向不清。在比赛项目上比成效，比特色，在比中迷失,呈现先天不足、后天不良的窘境。学校排球特色文化建设还需要后天的不懈培育，深入挖掘。为一如既往地走特色办学之路，深化排球特色文化课程建设，形成比较鲜明的办学特色，我们组织实施了首届排球特色文化节活动。 （二）活动目标 1. 通过首届排球特色文化节，推动排球特色文化课程建设，深化排球特色文化的提炼，培育学校办学特色。 2.开发与实施排球创意园的普及课程和花样排球的选择课程，组织实施排球趣味运动会，让师生玩出快乐，玩出智慧。 3. 通过调查访问，上网搜索，收集有关排球运动的资料，增强社会沟通能力，发展人际交往，养成合作品质，融入集体，形成亲社会行为，学做生活的有心人。 4.通过实践活动，学习排球技巧和文化，走进排球王国，弘扬大爱文化，建设生态和谐校园，提高学生的人文素养。 （三）活动对象：1-6年级全体学生。 （四）活动时间：2010年11月20日——12月14日。 （五）活动日志 日志一：创造有新意 快乐无极限 ——“排球创意园”主题综合实践活动 2010年12月1日 星期三 晴 有快乐才会有创造力，快乐能激发无穷的创造力。我们在不断培养学生创造力的过程中，会发现创造带给学生快乐。 [案例重放]401班教室 13:40 黑板上写着充满卡通味的四个大字“玩转排球”，孩子们正在分小组讨论排球新玩法。仅过了五六分钟，每个小组都已想出六七种。紧接着小组成员又开始第二轮讨论、投票，挑选出组内最受欢迎的2种玩法。然后就是展示环节。第一个是垫球穿越，学生一边垫球，一边在一排凳子之间穿过，看着他认真稳健地走过最后一条凳子，同学们都为他鼓掌。最有意思的是小鸡啄米。只见学生不停地用头去碰打球，大家发出一阵阵哄笑。“小鸡啄米”名字真是贴切。保龄球、球绳操、趣味跨栏、袋鼠跳绳、大象跑步……绚丽缤纷。 [感悟一] 这次综合实践活动给学生提供了一个进行创造、展示创意的平台，同时也是一种培养学生创造力的有效方式。学生经过合作、讨论、评比，创意的火花在不断地闪动。 [案例重放]601班教室 14:10 讲台上一位男生正在展示手指排球,那排球像被他施了魔法似的在手指上不停地转动。在你惊讶的一瞬间,排球就转到了一根小棒上,紧接着排球连同小棒一起立在他小小的嘴巴上。神奇的是，排球仍在不停地转动着。教室里静悄悄地，大家都沉浸在这神奇的魔力中。 [感悟二]当你打开学生的创意之门，你会发现、会感叹：学生的能力远超过你的想象。给学生一缕阳光，他们会带给你一片灿烂。一个不起眼的创意，学生能做得无比的精致，令人叹为观止。 [案例重放]301班教室 14：30 走进教室里，孩子们的眼神中流露出一丝期待，一丝快乐。我正奇怪发生了什么事情，低头看见讲台上放着一张口号牌，上面写着“301班永远第一” 。学校将要举行排球特色文化节，但我并没有要求学生们制作口号牌呀！孩子们却对比赛充满热情，对班级充满希望。我立即下令：这一节课，我们的综合实践就是制作口号牌。看着孩子们忙碌的身影，第一次感觉到班集体的凝聚力在增强，感觉到忙碌的幸福。 [感悟三]因为创意，我们收获对排球的喜爱；因为创意，我们体验成功；因为创意，我们共同快乐；因为创意……创意在不断生成，由排球及生活及文化，这不就是我们的教育真谛吗？ 日志二：陶陶然乐在其中 ——排球趣味运动会 2010年12月7日 星期二 晴 花样排球最受人喜欢，一看名字就让人心动。让学生改变排球的传统玩法，去挑战，去创新……现在就跟着我的镜头去看看吧！ [镜头一]摸石过河——累并快乐着 加油！加油！这边不时传来响亮的加油声。瞧，篮球场上参加比赛的三个同学正个个手脚并用，埋头搭桥。看他们的小脸一个个