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教案 永川职业教育中心 罗声高 授课题目 螺纹的基本知识 授课班级 2010级数控1班、2班、 授课教师 罗声高 教学目标 知识目标：1.通过图片和视频了解螺纹在生产和生活中的应用 2.了解螺纹的牙型 能力目标：1. 掌握螺纹的基本参数：旋向、线数、导程、螺距、三径、牙型角和牙高。 2. 掌握各种牙型螺纹的牙型角及应用特点 情感目标：通过相互讨论与探究，培养互帮互助的团队合作精神及自学能力 教学重点 熟记螺纹的主要参数及其定义 教学难点 内外螺纹三径的区别以及螺距与导程的关系 教学方法 讲练结合 任务教学法 分组教学法 教学手段 多媒体教学手段 教 具 学生任务书 PPT 螺纹实物 两色导线各20毫米 铅笔一支 时间安排 教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 激发兴趣 导入新课 提问： 1.生活中哪些地方有的螺纹？ 2.螺纹是如何形成的呢？ 3.它们有哪些特征呢？ 任务引入： 由PPT图片和视频引入螺纹，了解螺纹产生，和他的特征（书桌，千分尺，螺栓） 点评 学生回答 学生观察，并作答，由此引入新课 。 通过观察和回答问题这个事例，让同学们学会善于观察和对比，从而激发学生学习的兴趣，采用讨论和观察法培养同学们观察事物的能力，同时，培养他们的团队意识。 5 分 钟 新课内容 新课讲授： 一、任务提出与分析 螺纹的尺寸和形状都不能任意给定，需要查表和计算以及根据工作要求来确定螺纹。所以我们需要掌握螺纹的形成，和基本参数，我们就以三角螺纹为例来介绍。 任务： 掌握螺纹的基本知识，了解各自的含义。 了解螺纹的形成 二、任务的实施 1.观看视频,了解螺纹的产生过程。 2．螺纹的基本知识讲解和介绍 ⑴牙型(ppt) ⑵螺纹的直径(ppt) ⑶线数：单、多线螺纹的区别（用导线演示） ⑷螺距、导程的定义以及两者的关系 （看图片） (ppt) ⑸旋向 (ppt和教具演示)和 3．指导和点评 思考：你们在生活中见到过螺纹吗？它有什么作用？ 表扬踊跃发言积极回答的同学，鼓励学生参与课堂。 播放视频 提问：螺纹是如何产生的呢？ 指导点评 讲授 检查评比 讲授 个别指导 学生看演示后，通过动手演示理解知识就很轻松了。 利用上面的问题得出生活中的螺纹很多。有不同的形状和特点。 通过视频学生感知螺纹是如何形成的，这样利用视频引出结论学生很容易记忆。 通过直观形象的感知，很容易获取知识。 在上面学生有了螺纹的形成，接下来分别理解牙型，直径，线数，螺距、导程，旋向就很容易了，这能激发学生学习的兴趣，对讨论他们特征值和判断方法也是有帮助的，这样也将本节课的难点突破了。 28分 钟 巩固练习 掌握新知 例题： 现有一个双头螺栓展示给学生， 要求 判断其牙型，直径，线数，螺距或导程 以及旋向。 学生结合本节课的知识点，看看老师拿到一道题是如何进行思考以及做题的步骤怎样？ 学生通过做题更能掌握的知识点，进行巩固练习，职高生最弱的就是不知道如何下笔，所以做题在老师的带动下，更能提高他们的学习积极性。 5 分 钟 归纳小结 提高认识 思考题： 这节课你学到了哪些知识，你有什么感受？ 说出在本节课中的收获和启示以及值得与大家分享的东西。 引导学生学会总结、学会感悟、学会表达，与师生分享自己的体验，增进师生情感，让课堂充满乐趣。 5 分 钟 思维拓展 课后延伸 在我们的日常生活中，哪些是我们今天所学的螺纹的知识？ 课后完成 使学生在课堂上学有所用，增强学生学习的信心，引发学生学会思考。 2 分 钟 板书设计 1、生活中哪些地方有的螺纹？ 2.螺纹是如何形成的呢？ 3.它们有哪些特征呢 教学反思 1.通过学具，学生亲自动手学习旋向，线数，突出本堂课的难点效果较好。把学生被动学习变成了主动学习，学生对知识理解较深刻。 2.由于本堂课的直观形象教学法得当，学生易学易记。 3.不足是个别学生仍然没分清螺距与导程的区别。在以后的教学中要在演示线数时特别强调一下螺距与导程在双线和单线时的区别，效果应该会好些。 日常生活中那些是螺纹？ 这节课学会了什么？有什么感受？ 例题 线数 直径 牙型 螺纹的形成 思维拓展 归纳小结 巩固练习 新课内容 激发兴趣 螺距、导程 旋向