向教育科研更深处漫溯-2011年威信县课题研究工作记实教材.doc

向教育科研更深处漫溯 ——2011年威信县课题研究工作记实 2011年是十二五开局之年，为促进我县教育科研工作更快更好的发展，我们开展了以下工作： 一、未雨绸缪开好“两会”早安排 （一）回眸 “十一五”，总结经验知不足。 3月19日下午，威信县“十一五”教育科研研究总结会在旧城中心校举行。全县各中学、中心学校、幼儿园教科室主任或分管课题研究人员等80余人参加会议。 会议上，县教育局副局长季大恒同志在作重要讲话，并对我县课题研究下步工作作指示。县教研室主任冯中星老师对我县今年的教育科研工作进行任务布置。 县教研室副主任刘大双老师在会上作了《整体布局科学规划 分步实施 开创我县教育科学研究新局面》专题报告。他首先从四个方面对我县“十一五”教育科学研究进行了总结：一是领导重视是完成计划的坚强后盾。出台了一个文件即2006年制定下发了威教字【2006】12号文件关于教育科研课题研究以奖代补等的暂行意见；指导开展了一项活动即2010年5月指导长安中心学校开展课题现场结题会。召开了三次会议即2006、2007、2009年召开全县教育科学研究工作会。二是课题申报立项工作指标基本完成；在省市县课题立项评审过程中，有60个研究课题获准各级立项。其中省重点课题1个，实现了我县在全省教育科学重点课题0的突破，一般立项课题17个，完成基本指标，规划课题和苏教版教材的立项课题没有完成，市立项课题30个，县立项课题12个（乡校级课题未统计），基本完成《“十一五”计划》提出的课题立项指标。三是取得的经验与成果；提高教师科研素养，课题成果喜人。27项省市县课题结题，8项课题研究成果获得国家、省级奖励，53名课题研究人员受到县表彰。四是存在的问题和困难，主要是无课题研究专项经费。同时他对“威信县‘十二五’教育科研课题研究计划”做了说明，他指出我县“十二五” 教育科研总体目标是提升教育质量，具体目标就是建立县、乡镇、校三级教育科研网络体系，推进基础教育课程改革，提高教师研究能力和水平，促进教育教学质量提高。强调“十二五” 教育科研课题要以促进基础教育课程改革和发展的重大现实问题和理论问题为主攻方向，应认真研究“十二五”期间威信教育的重大实践问题，以应用研究为主，大力推广教育科研成果，为教育咨询、教育决策服务，为教育改革和发展服务，为学校服务，为师生服务。 （二）展望“十二五”，表彰先进鼓士气。 3月25日，教育局召开了全县2011年教育科研工作会议，各中小学校长、副校长，幼儿园园长、副园长，教育局各股室负责人，教研室全体教研员等80余人参加会议。 教育局局长张建军作了重要讲话，他结合实际，对校长承担领导教研工作做了深入细致阐述，他强调做好学校教育科研工作，需要以良好的精神状态投入教育科研工作之中。认真履行三个责任，即管理责任、服务责任、保障责任，将学校各项工作注入科研的理念与灵魂，认认真真带领老师搞科研，大胆积极地工作，不要畏手畏脚、怕这怕那。教育科研可大可小，但不能可有可无，要从大处着眼，小处着手，由小到大、由弱及强，组建团队，完善机制，积极开展教育科研活动，使教育科研工作扎扎实实开展下去，取得成果。要在“落实”二字上做足文章，通过检查、反馈、再检查、再督促、再评价，使工作落到实处。通过教育科研实现学校的发展、教师的发展、学生的发展，开创全县教育科研的新局面。 季大恒副局长总结了全县2010年的教学教研工作并安排布置2011年的教学教研工作。他提纲挈领要求各校应明确任务，结合学校实际，提出具体、有效的工作思路，争取在“十二五”开局之年有所突破。 会议表彰了16名在2009——2010年度结题的教育科研课题研究主持人或先进个人， 向8项在2009——2010年已结题课题发放共计5500元的以奖代补经费，给获得教育部和省教育学会优秀科研成果奖的5项课题发放共计2900元的以奖代补经费。 二、树立典型现场开题作示范 毛泽东说：“对于人，伤其十指不如断其一指；对于敌，击溃其十个师不如歼灭其一个师。”搞教育科研也是同样的道理，我们没有好大喜功、一拥而上、全线突击，而是以点带面、以优促精、以精促广。结合2010年5月指导长安中心学校开展课题现场结题会的经验，我们选择了教育科研工作扎实、研究氛围浓厚的旧城中心学校于3月19日上午开展现场开题，报告会上，在三项市级课题的主持人作了开题陈述的基础上，三位专家分别就三项课题作了精彩的点评，充分肯定了课题的研究价值，同时也中肯地指出不足之处。课题组成员积极发言表示将以务实的精神，扎实开展研究工作，保质保量完成课题研究任务。通过这种现场示范，为全县各学校教师提供了一个亲身学习、提高的平台，以此为契机抓实、规范教育科研开题工作。随后县逸夫小学、石坎中心学校、三桃中心校、二小、水田中学、双河中心校、扎西中心校等7所学校先后举行课题开题报