音乐教育从趣能德情入手.docVIP

音乐教育从趣、能、情、德着手 　　　　 内容提要： 音乐是发展孩子想象力、创造力，促进个性发展的有效手段。几乎所有的孩子都喜欢动听的声音、美妙的音乐，喜欢随着音乐歌唱、舞蹈，音乐活动是孩子最喜欢的活动之一。本论文从幼儿兴趣、综合能力、情感和品德四个方面论述怎样进行音乐教育，才能促进幼儿全面发展。 关键词：兴趣、综合能力、情感、品德。 音乐是一门艺术，有它特殊的艺术表现手段，是人类灿烂文化的一个重要组成部分。音乐艺术在幼儿教育活动中，有陶冶情操、提高素养、开发智力、丰富精神生活等良好的教育作用。尽管目前许多幼儿园在音乐教材、教法方面进行了一系列的改革，但音乐教育仍然跳不出“幼儿围着教师转”的模式，片面重视技能技巧的观念依然难以改变。即使是在幼儿主动感受、表现音乐的活动中，教师的主观行为依然起支配作用，幼儿的所感、所想、所为常常并非源于自己对音乐的理解与认识，而是教师思想与意志的巧妙强加。在一些歌唱、舞蹈活动中，许多孩子牺牲了兴趣。他们虽然唱得动听、跳得优美，却不会表达自己的心声，甚至还排斥和厌倦音乐。在这种教育影响下，孩子们的音乐兴趣日益减弱。正如美国著名儿童音乐教育家萨蒂丝·科尔曼所说：“儿童天生就有热爱和探索音乐的倾向，这种自然的倾向由于后天非自然的强化与训练，大多无法继续保持，往往被限制乃至被扼杀。”因此，为了充分发挥音乐教育的整体功能，我认为可以从“趣、能、情、德”四个方面着手，挖掘音乐的特殊潜在教育价值，促进幼儿身心全面地发展。 　　一、趣，是幼儿学习的动机 　　兴趣是最好的老师，是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生积极、愉快的情绪，充分发挥想象、表现出他们不同的感受和创造。例如，小班游戏歌曲《拍拍踏踏》，要求幼儿按歌曲的内容，边唱边拍手、拍腿、踏脚，合拍而有节奏地做动作，可以采用音乐游戏的方式，带孩子在音乐的伴奏下，动手、动脚、动口做一些活泼有趣的活动，使幼儿的动作逐步趋向协调灵活，从而提高幼儿的学习兴趣。幼儿只有在兴趣性较强的音乐活动中，才能真正喜欢参与音乐活动，感受音乐的兴趣。为此，在音乐教育中，小班应采用愉快活泼的音乐游戏活动，如《走路》，让孩子模仿动物的叫声、走路的姿势，使他们有兴趣符合音乐的节奏合拍地做游戏。在大班和中班可引导幼儿感受音乐的情绪，记忆音乐的旋律，使他们真正随着音乐的内容、情绪变化做游戏，激起幼儿学习的动机。因此，在教学过程中教师要充分调动幼儿的学习积极性，激发幼儿的学习欲望，方法力求生动、新颖。又如：教《春天》一歌时，事先在黑板上画好一棵大树，然后随着口唱“春天天气真正好”，画出“太阳”，地上长出小青草，画出一些“小草”，树上小鸟吱吱叫，画出在树上唱歌的“小鸟”，“花儿开得多么好”，在地上画出正在开放的花朵。这些简单生动的画面不仅揭示了歌词的内容，也能引起幼儿对自己所感受的春天景象的联想。对一些童话故事般的歌曲，如：“小兔乖乖”、“数鸭子”等歌词形象、口语化强，可让幼儿边唱边表演，边唱边游戏，从而激发幼儿对音乐的兴趣。 　　二、能，是提高幼儿素质的基础 　　音乐离不开想象与创造，作曲者在创作过程中需要有充分的想象，演唱、演奏者也要运用自己的想象进行再创造，欣赏者要领会作品与创作者共鸣也不能没有想象。所以说音乐是发展幼儿综合能力，提高幼儿素质有很大的影响。特别是对幼儿来说，音乐在促进其想象、创造性思维的发展上有其特殊的作用。如在教《泡泡不见了》这首歌曲之前，教师为幼儿制作多种不同形状的三角形、梯形 、圆形等小模型，系上小绳，让幼儿放在装有肥皂水的盆里进行实验，取出后，一个个小模型像镜子一样透明，立体感强。然后启发幼儿动脑想想，什么东西加上水能吹出泡泡来，并做实验，得出的结论是肥皂、洗衣粉 、洗发水、洗涤剂加上水，都能吹出泡泡来。然后让幼儿拿着自己制作的玩具，玩吹泡泡，在此基础上学习《 泡泡不见了》，既拓宽了知识，感受到自己动手做玩具的成就感，又感受到唱《泡泡不见了》这首歌的欢乐情绪。这样，应用多种手段有机的结合，引导幼儿了解与歌曲内容相关的知识，不仅可以拓宽幼儿的知识面，结合歌曲内容培养动手动脑的能力，还有助于对歌曲内容情绪的理解与感受，提高歌唱的兴趣性和表现力 ，使幼儿多方受益。又如在《秋天多么美》一歌中，让幼儿联想到在幼儿园里所观察到风吹叶落的情况，联想到外出秋游时看到树叶从树上飘落下来，就象一只只翩翩起舞的蝴蝶在空中挥舞的情景，边唱边做动作，有的幼儿用单臂轻轻、慢慢地摆动，表示树叶往下飘，有的用双手自上往下挥动，表示蝴蝶在跳舞，有的转了一个圈，有的做出半躺在椅子上的姿态表示树叶落在地上。通过歌曲编动作发展幼儿的创造力和动作协调能力。最后采用领唱、对唱、齐唱、乐器演奏等形式，巩固