“拙”与“巧”.ppt

山东卷自2007～2013年该考点每年必考。 主要考点：⑴昼长的计算（4次涉及）；⑵地方时、区时换算、北京时间、世界时（3次涉及）；⑶太阳直射点移动规律、昼夜长短和正午太阳高度变化（3次涉及）；⑷光照图判读（1次直接考查）；⑸太阳视运动与影子长短变化（1次）；⑹还涉及经纬网应用、对称问题、与其他自然地理要素的综合问题。 应试的核心能力：善于图形转化（由手绘图达到“脑中有图”、“心中有图”。图图转化、图文转化。一般转化为常见光照图、直射点移动图、坐标图、时间计算图、对称点示意图，等等） 忘掉所记答案 提取信息，选择与加工 逻辑思考 凹岸，流水侵蚀——保护河岸； 占据凹岸河道——提高枯水季节河流水位，利于通航； 占据凹岸河道——提高河水流速，减少泥沙在河床中部的沉积。（答对一点即可） 克服思维惯性 尝试逆向推理 ①审题，审设问（注意设问的中心词、限定词、具体要求） ②带着问题到材料中提取信息（文字、图表），特别注意甄别哪些是有效信息？注意图表的判读方法和技巧） ③加工有效信息（借助储备的基础知识和答题模板、模式） ④准确描述、阐释或论证（注意前后逻辑关系、专业术语） ⑶当地乡镇政府在该小区域“十一五”规划当中对水电开发的表述是“大力开发水电”，据图1并结合所学地理知识扼要对此做出评价？（8分） 有利方面：该小区域降水较多，河流流量大；有(足够)汇水面积；河流有较大落差；(在剖面线BB1，附近)有峡谷，形成较好坝址（有适宜建水库的地形条件）。 不利方面：水电开发如果无序、过度，有可能造成水土流失，破坏当地的生态环境。 图2和图3是该小区域土地利用的典型案例示意图。 ⑷据图2和图3并结合所学知识，说明该小区域土地资源利用的潜力及开发利用过程中应当注意的问题。（6分） ⑷潜力：有发展耕作业、林果业和开发水能的潜力；发展立体农业（或农林牧多种经营）。（4分） 注意问题：开发中应避免坡地垦荒(过度开垦)，防止水土流失(保持生态平衡)（保持水土）。（2分） 文综第二卷地理综合题怎样才能提高分数？怎样才能使自己的作答最大程度上与采分点吻合？ 高考试题经典思维和创新思路有没有规律可循？它们与我们平时的备考指导思路差距在哪里？ 二轮备考中怎样渗透高考地理应试思维？怎样用“巧”更有效一些？ 2 3 1 二轮要解决的问题之四 “拙”：挖掘学生思维障碍 “巧”：思路点拨、思维训练 批阅任务繁重（学案、周末作业、文综试卷） 全批、抽查、面批与学生自批、互批相结合。 试卷最能反映学生掌握知识、技能、答题规范 等问题，阅卷过程中随时分类记录存在问题 反思问题的症结，挖掘学生存在的思维障碍 讲评课（讲错例、思路、方法、规律、变化） 精心准备补救试卷作为讲评课后的巩固训练， 举一反三 批阅试卷—发现问题的最好途径 聚敛思维（集中思维）是指把问题所提供的信息集中起来，思路朝着同一个方向聚敛前进，得出一个正确答案的思维，也叫聚合思维、求同思维。这种思维是利用已有的知识经验和现成方法来解决问题的一种有方向、有范围、有条理的思维方式，其主要特点或功能是求同求优。是创造性思维方法之一。 集中思维，是与发散思维相对而言的，就是从已知的种种信息中产生一个结论，从现成的众多材料中寻找一个答案。 “思维训练”——聚敛思维 “西沙”：干流西侧直流上游地势起伏较大；流经沙地，植被覆盖率较低；降水集中，多暴雨。 （2012，山东26）（2）分别说明辽河流域“东水”和“西沙”形成的自然原因。（8分） 信息提取：其干流水量主要来自东侧支流，泥沙则主要来自西侧支流，有“东水西沙”之说 。 河流含沙量影响因素：降水强度、地形起伏、植被覆盖等。 “思维训练”——聚敛思维 （2012，山东26） （4）“丁坝”是辽河河道整治中常用的一种工程。图5右上角为丁坝景观图。试推断丁坝的作用。（2分） 思维训练——逆向思维，由果索因 逆向思维也叫求异思维，它是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式。敢于“反其道而思之”，让思维向对立面的方向发展，从问题的相反面深入地进行探索，树立新思想，创立新形象。当大家都朝着一个固定的思维方向思考问题时，而你却独自朝相反的方向思索，这样的思维方式就叫逆向思维。人们习惯于沿着事物发展的正方向去思考问题并寻求解决办法。其实，对于某些问题，尤其是一些特殊问题，从结论往回推，倒过来思考，从求解回到已知条件，反过去想或许会使问题简单化。 （2011，山东31）（2）当地菜农在寒潮来之前，常采用浇水的方法来防御寒潮对蔬菜的冻害，其中的原理是什么？（2分） 防冻害 水的热容量大，可减小地表温度的下降速度和变化幅度，减轻冻害。 （若答出增加空气湿度，增强大气逆辐射、水汽凝结