《22云房子》.docVIP

苏教版二上第8单元 22 云房子 一、教学目标 1．学会本课生字，在语境中区分“横”的读音，会规范书写生字，能结合生活体验理解“作客”、“玩耍”等，会用“有的像……有的像……有的像……”写一段话。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文，以小鸟的活动为线索，用小鸟的目光观察云朵的变化，感受大自然的神奇与美丽。 3．借助插图，想象画面，背诵课文；由文本结尾处延伸，让太阳、蓝天、小鸟与现实环境的“真颜”对话，增强环保意识。 二、教学重难点 重点：会规范、美观地书写生字，以小鸟的活动为线索，用小鸟的目光观察云朵的变化，感受大自然的神奇与美丽。 难点：背诵课文，由文本结尾处延伸，让太阳、蓝天、小鸟与现实环境的“真颜”对话，增强环保意识。 三、前置学习活动 学生准备：借助拼音自主预习课文，通过查字典了解一些词语的意思，多元搜集现实环境的“真颜”资料。 教师准备：了解学生的自学情况；制作教学课件。 四、教学课时 2课时 五、教学过程 第1课时 环节一、认识——自主阅读，整体把握 （一）创设情境，激趣导入。 1.（出示白云图片）小朋友们，你能用一个词语赞美一下这些云吗？（洁白的云、美丽的云、形态各异的云……） 请小朋友们慢慢闭上眼睛（出示各种形状的云），再请你慢慢睁开眼睛，你发现了什么？发挥你的想象，说说这些云都像什么？（冬瓜，楼房，花，大礼堂，小房子） 这些形态各异的云都是小鸟们为自己建造的房子，今天我们就来一起学习第22课《云房子》。 2．板题、齐读 22 云房子 “房”是个生字，后鼻音，跟老师一起读。小朋友伸出右手指，跟老师一起写。（特别指导“房”的写法：扁扁户字头，下面一个方，方字一横要稍长，这个“房”字才能写漂亮。） 3.读了课题，你想知道哪些问题呢？ 预设： 云房子是从哪里来的？ 云房子是怎样的？ 让我们带着这些问题，认真学习课文吧。 （二）朗读中识字，扫除阅读障碍。 1．播放课文录音。（要求：边听边认真识记本课的生字） 2．运用“目视双行”法，练习朗读课文。 （1）课件出示朗读要求： ①读第一遍时，重点关注做“△”的生字词，多读几遍生词，力求把课文读正确。 ②读第二遍时，在难读的句子下面画“——”线。 （2）学生根据自学要求，自由练读课文，教师巡视指导。 （3）聚焦朗读中的困惑。 预设：指导读好长句，难读的句子。 出示课件： 刚刚下了一场雨，太阳公公/还来不及/把云全收回去，有一些/就留在天上了。 ①读准“场、收、上”三个翘舌音。 ②注意停顿。 ③自己练读。 ④交流展示，朗读句子。 过渡：同学们，刚才大家读的非常好。现在，请你自由朗读下面这两句话，说说在读这两句话的时候，我们应该注意什么？ 出示课件： 叽叽喳喳/叽叽喳。 咦？云房子变小了，云房子不见了。云房子哪儿去啦？ 预设： ①注意读准确，不添字。 ②注意读出疑问的语气。 ③注意停顿。 学生练读，交流展示。 （4）再次练习朗读，读好这两个句子。 3．分享朗读收获。 （1）生字我会读。（课件出示） Xiē héng táng shèng mī wāng 二类生字： 一类生字： fáng jí zào yàng kè shuǎ rán zhèn xǐ jìng ①指名带拼音朗读。 ②相机指导朗读，读准字音 ——区分平、翘舌音：剩、耍、阵、造， ——“横、堂、剩、汪、房、样、净”是后鼻音， ——“然、阵”是前鼻音， ——“横”有两个读音，一个读音是héng，一个读音是hèng,在本课读héng。 ③去掉拼音，男女生赛读，小组合作读，抽读，指名展示读，读得好奖2颗☆。 （2）词串我会词。 ①课件出示三组词语。 一场雨 一阵风 一群小鸟 一个太阳 一片蓝天 傻傻地横着 美美地开着 很高 很宽 一点点 呼啦啦 水汪汪 ——自由练读，你发现了什么？ 预设：第一行是含量词的。 第二行是形容云房子的。 第三行是ABB式的词。 ——想一想，怎样读好这三组词串？ ——交流、归纳：分清翘舌音。 ——练读后，分享。 第一组：指导读准“场、阵” ①让学生了解词语搭配。（口头填空） 一场（ ） 一阵（ ） 一群（ ） 一个（ ） 一片（ ） ②一起来读好这几个词语。（齐读） 第二组：指导学生读准“横” ——“横”是个多音字，在这里读第二声。 出示： héng hèng 写字时，我们要做到横（ ）平竖直。 他的行为很蛮横（ ），我们都不喜欢他。 第三组：提醒学生读准“汪”字。 去掉拼音，打乱顺序，我们一起来读读。 采用开火车、分组、男女生比赛等多种形式朗读词串。 （3）课文我们读。 ①让我们一起把生词宝宝送回家，好好读读课