1012131802班级管理预案.docVIP

《班级管理》教学大纲 课程编码：1012131802 课程名称：班级管理 学时/学分： 32/2 先修课程：《教育原理》、《普通心理学》 适用专业：小学教育 开课教研室：初等教育教研室 一、课程性质与任务 1．课程性质：本课程是小学教育专业课程计划中的专业课，是所有小学教育专业学生的必修课。 2．课程任务：通过教学和教育、教学实践，使学生比较系统而全面地掌握小学班级管理的基本理论知识、基本技能及研究方法，把握班级管理的基本规律，学会以班级管理的基本原理来指导自己的工作实践。通过本课程的学习，使学生明确小学班级管理的含义、对象，理解学习小学班级管理的原因，掌握怎样开展小学班级管理的基本知识及基本技能，培养学生小学班级管理的意识，为学生之后开展见习、实习打下班级管理的基础。 二、课程教学基本要求 本课程是一门实践性很强的学科。合格的班主任角色只有在一定的实践环境中才能训练出来。因此，本课程的教学侧重于两个方面：第一，抓好“训”字，“训”是知识和原理，即在进行技能训练的过程中，让学生理解和掌握技能训练所涉及的的基础知识和基本原理，这是有效地获得技能的前提； 第二，抓好“练”字，“练”是实践操作，即通过模拟情景的设置，让学生进入角色处理情景中所面临的问题，从而实现由知识转化为技能之目的。教师在课堂教学中应强调讲授与讨论相结合、理论与实践相结合，平时作业采用多种形式，如课堂讨论稿、班级问题解决方案、教育见习报告等。 成绩考核形式：末考成绩（闭卷或开卷考试）（70%）＋平时成绩（平时测验、作业、课堂提问、课堂讨论等）（30％）。成绩评定采用百分制，60分为及格。 三、课程教学内容 第一章 小学班主任与小学班级管理 1.教学基本要求 让学生了解班级与班主任的含义；明确班级管理及小学班级管理的概念、特点；了解班级管理的理论，怎样学习班级管理课程；知晓班主任工作的内容和基本理念。 2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理 通过本章的学习，使学生掌握班级、班主任、管理、班级管理等基本概念，明白怎样学习班级管理这一课程。 3.教学重点和难点 教学重点为班级管理与小学班级管理的内涵和外延，教学难点为学习班级管理的方法。 4.教学内容 第一节 班级与班主任 一、班级 二、班主任 三、小学班级与小学班主任 第二节 班级管理与小学班级管理 一、“管理”简说 二、班级管理 三、小学班级管理 第三节 成功的班级管理需要理论的指导 一、经验的班级管理与理论指导的班级管理 二、班级管理理论的性质 三、班级管理理论的课题 第四节 怎样学习班级管理课程 一、把班级管理作为一项事业 二、关注学校班级管理实践中的问题 三、注意相关学科理论的学习 四、在写作中学习 第二章 小学生与他们的班级生活世界 1.教学基本要求 让学生理解班级是班级管理的对象，是学生成长的重要环境，掌握小学班级的性质、特征，掌握少先队组织的性质特征及其与班级组织的关系，了解班级中的非正式群体及其对学生成长的影响，了解网络对小学生班级生活的作用，了解儿童应有的权利。 2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理 通过本章学习，使学生理解少先队、非正式群体等基本概念，通过班级对小学生发展的作用、班级中的非正式群体、网络在班级管理中的运用、班级管理中儿童权利的保护等知识的学习，对小学生的班级生活形成总体的认识。 3.教学重点和难点 教学重点是理解并掌握小学班级的性质与特征，及少先队组织的性质与特征。教学难点是理解班级是班级管理的对象，是学生成长的重要环境。 4.教学内容 第一节 班级是学生成长的重要环境 一、班级与小学生的社会性发展 二、班级与小学生的个性发展 第二节 小学基层组织的小学班级 一、小学班级组织的性质 二、小学班级组织的特征 第三节 进行先进思想熏陶的少先队 一、少先队组织的性质 二、少先队组织的特征 三、少先队组织与班级组织的关系 第四节 班级中的非正式群体 一、班级与非正式群体 二、小学班级中非正式群体的类型 三、非正式群体对小学生成长的影响 第五节 网络与小学生的班级生活 一、网络：小学生生活的第三重世界 二、网络：小学班级管理与建设的重要资源 第六节 班级管理与儿童的权利 一、现代社会对儿童权利的认识 二、儿童权利的内容 三、班级管理中儿童权利的保护 第三章 班级管理目标与基本任务 1.教学基本要求 让学生能准确说出班级管理中设计、实施、评价与目标的关系，掌握班级管理目标的设定及班级管理的任务。 2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理 通过本章学习，让学生掌握班级管理目标的概念、作用以及班级管理目标制定的依据，理解班级管理目标设定的原则，明确班级管理的基本任务。 3.教学重点和难点 教学重点是班级管理的基本任务。教学难点是班级管理目标的设定。 4.教学内