8--6中心小学十二五发展规划定稿预案.docVIP

孙楼镇中心小学 “十二五”发展规划 （2011—2015年） 当今我国正在全面构建和谐社会，面对新的形势和任务，基础教育肩负着重要的历史使命，是提高国民素质、促进人类发展的根本途径，优先发展教育对 “中国特色社会主义”建设具有重要意义。现在正是落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的重要时期，也是我校抢抓机遇，提升办学水平，树立办学品牌，实现腾飞的最佳时期。为深入贯彻落实科学发展观、全面推进教育现代化、进一步提升我校教育改革与发展水平、办好人民满意教育，现结合学校实际，制定“十二五”发展规划。 一、总体目标 以争创省级标准化先进学校为契机，和谐治校、质量立校、科研兴校、特色强校。以“社会满意、家长放心、学生喜欢、教师自豪”为全体教师的共同追求，为学生的可持续发展创造条件、为学生的终生发展奠定基础，努力打造特色教育品牌，使学校教育教学水平和综合实力位于包括县直小学在内的全部学校前列，成为一所“底蕴深厚、质量上乘、特色鲜明、发展和谐”的知名农村小学。 二、总体规划： 1、办学思想：依法施教，加强学校管理，强化教师职业道德教育，全面实施教师专业化培训工，充分利用先进的信息教育技术，借助老中青教师传帮带作用，做好蓝青工程，鼓励开拓创新，创出学校的办学特色。 2、办学条件：实施校园绿化、美化、净化、人文化工程，精细化管理工程和教师专业化培训工程，为实现“”的办学目标创造条件。 3、管理水平：加强两支队伍建设，干达到五好 领导班子好、队伍素质好、制度建设好、工作业绩好、群众反映好教师业务精、素质高、能敬业；加强精细化管理，落实分层评价机制，充分发挥中心小学的龙头作用，以“教研”、“校本教研”和“两级督察”为措施，搞好教科研活动，以管理队伍，以教科研促质量。身正为范学习方式和教学方式的转变学生自主、合作、探究型学习方式的形成要具有课程开发能力。参与到校本课程的开发当中，要从原来的“消极接受者”转变为“课程决策者”具备一定的课程整合能力、课程设计能力和课程开发能力，对教科书的依赖要具有教学反思能力解学习、教学、课程和评价的动态过程，提高教学效果，成为高人一筹的教师。要具有人际交往与合作能力。提高自己人际沟通的技能和技巧，改善自己人际交往行为和态度，创建使学生感到有人理解、有人关心的环境，从而促使学生配合教师参与新课程改革的各项活动。1、积极开发校本课程，开好课。 2、改进教学方法，充分利用现代教学手段，提升教师授课水平，创设“会学乐学、和谐合作、师生互动、创新发展”的教学氛围。 3、改进评价体系：关注教师及学生的全面发展。 4、教科研工作： （五）、校园建设 （1）整体规划校园建设，完成校园环境整体布局建设。 （2）加大学校文化建设力度，从软、硬件上，完善动态和静态校园文化建设，进一步提升校园文化内涵。 （3）精致打造绿色学校，达到整个校园“春有花，夏有荫，秋有果，冬有绿”的怡人景色，融花园、学园、乐园为一体，营造校园绿色地面文化教育，充分发挥环境的育人作用。 四、主要规划举措 围绕“五年规划”的总体目标，在今后五年时间内将全力实施以下措施： 1、精神引领 传承和弘扬传统文化，把“爱我家乡”、“《楚风汉韵》”、“《论语》”等思想教育层面的作品纳入校本教材，把儒家文化中许多至今仍具有蓬勃生命力的理念与当代教育理念紧密结合，努力打造孙楼中心小学精神，丰富校园文化的内涵。让优秀传统文化在全体教职工当中形成共识，潜在地规范人的行为，真正起到引领作用。 2、环境建设 （1）以中华民族的儒家文化精髓为主要内容，以《楚风汉韵》、《论语》中的民族传统美德为主要教育形式，立足于本校实际，采用“点”“线”“面”相结合的方法，努力营建一个“立意深远、内容隽永、形式独特”的校园文化环境。 （2）重视校园安全设施建设，为学生提供安全的学习环境和活动空间。 （3）完成校园广播系统的建设工程。 （4）进一步完善校园资源库，实现教育管理信息化，切实提高工作效率，倡导绿色生活，构建文明和谐校园。 3、教育创新 （1）实现儒家传统美德教育与课堂教学的有机整合。抓住课堂这一“主阵地”，让中华传统美德教育的思想真正去感染、影响、浸润师生的内心世界，并使之转化成教师、学生外显的行为。 （2）树立全面质量观，制定全面和可操作的教学质量标准与教学常规，完善教学研讨制度、教学工作督导制度、教学信息反馈制度等，为学校教育教学的高质量提供保证。 （3）积极、稳妥地推进教育评价的改革，积极实施发展性督导评估方案，关注不同层面的需求，寻找社会、家庭、学校教育的契合点。 （4）以课题为载体，促进课改实验科学、有序地向纵深推进，开辟课题研究论坛，完善课题研究程序，开发课题研究资料库，推广具有校本实用价值的课题，有效地实现科研与教研的有机整合，突出教育科研对教学实践的针对性、应用性和指导性，推动课程改