生物必修Ⅲ人教新课标3.1植物生长素的发现系列课件1（共34张）.pptVIP

评价实验设计和结论 技能训练 科学结论都是依据一定的证据得出的,实验结果是非常重要的证据。实验的设计、从实验结果导出结论，逻辑非常严密才能有说服力。请分析以下实验和结论之间的逻辑关系。 取一段玉米胚芽鞘，切去顶端2mm，使胚芽鞘不再产生生长素。在上端放一块有生长素的琼脂，下端放一块不含生长素的琼脂。过一段时间检测，发现下端的琼脂块逐渐有了生长素 结论： 1、下端琼脂块上的生长素来自上端的琼脂块。 2、生长素在胚芽鞘内只能由形态学的上端运输到形态学的下端。 讨论： 1、这个实验的设计是否严密？ 2、从实验结果到结论之间的逻辑推理是否严谨？ 3、如果要验证上述结论是否正确，应该对实验方案如何改进？ 思考 生长素产生的部位 感光的部位 生长素运输的方向 弯曲的部位 胚芽鞘的尖端 胚芽鞘的尖端 纵向 由尖端向下 横向 向光侧向背光侧运输 尖端以下的部位 (胚芽鞘的尖端) 探究性练习 变型 思考 生长素与生长激素的区别 a * * 第一节 植物生长素的发现 问题探讨 1. 图中植株的生长方向有什么特点? 3.可能是哪种环境刺激引发了这株植物生长方向的改变?这种改变有什么适应意义? 2.这种生长方向的改变,是发生在植物的幼嫩部分还是成熟部分? 植物的应激性 植物感受刺激产生反应有两种基本方式 感性运动 植物体受到不定向的外界刺激而引起的局部运动 向性