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多媒体运用于幼儿教学活动的适切性研究 摘要 本课题的研究针对多媒体课件的使用价值、多媒体手段在教育教学实践中的运用、成果的共享等方面进行了积极的探索。 课题研究的过程帮助教师不断积累选用适切硬件的经验，获得开发教育教学软件的能力，提高在教学活动中运用多媒体手段的积极性、主动性、科学性、有效性。 课题研究的过程丰富孩子学习的方式，激发孩子学习的兴趣，提高孩子学习的能力，比如观察能力、口语表达能力、艺术表现力、想象力、创造力、电脑操作能力等。 课题研究的过程提高了全园教师制作、运用多媒体技术的整体水平。在我园 “渗透式科技启蒙教育”的特色课程构建中，为教师提供了一种有效的教育教学手段。 一、研究背景 21世纪人类社会步入信息时代，高素质人才的培养已成为人们普遍关注的问题。新世纪的教学改革几乎都面临一个共同的课题：如何改变简单传授、被动接受的教学模式，真正发挥学生在学习活动中的主动性、构建学生的主体性。 教育心理学研究表明：人获取的外界信息中，83％来自视觉，11％来自觉，3.5％来自嗅觉，1.5％来自触觉，1％来自味觉显然增加视觉、听觉信息量是多获取信息最可取的方法而手段恰恰在视觉、听觉效果方面有其独特的优势。所以，从教育心理学角度看，运用手段对提高时效肯定大有裨益。”的园本特色研究,在“以幼儿发展为本”的理念指导下，通过本课题的实施,探究如何更好地激发幼儿学习的自主性和能动性、开发幼儿潜能，发挥多媒体技术个性化教育的优势，为每一个幼儿的健康成长提供条件，为每一个幼儿的多元智能的发展创造机会；另一方面通过研究进一步转变教师教学观念，更新教学模式,提高自身素质，促进专业化技能的发展。 关键词：多媒体 幼儿教学活动 适切性 注*：1、课题组成员： 2、该课题得到了园领导的大力支持。 在此一并表示感谢。 二、关键词界定 【多媒体】一般的说法是：将影象、声音、图形、图象、文字、文本、动画等多种媒体结合在一起，形成一个有机的整体，能实现一定的功能，就称之为多媒体。本文中的多媒体牵涉到多媒体设备、多媒体制作软件和多媒体作品等。 【幼儿教学活动】这里的教学活动特指幼儿园正规的教学活动，由教师、、教学内容、教学目标、教学媒体和方法等众多要素构成适切题是用相互联系、整体的观点认识和研究 五、课题研究内容 1、多种技术、设备选择、运用的适切性。 包括合理选择与教学内容、活动需要相适应的制作技术或多媒体设备，尤其是在使用中要如何有效整合多种技术手段与设备，以激发幼儿参与活动的主动性、能动性。 2、多媒体运用于幼儿的适切性。 探索多媒体运用在不同年龄阶段、不同发展水平幼儿的教学活动中的使用特点，尝试引导中、大班幼儿自主操作多媒体课件学习。 3、多媒体运用于学习内容的适切性。 选择适合的学习内容使用多媒体技术，积累相应的教学课件。 4、多媒体运用于教学活动过程的适切性。 探索在以不同领域内容为主的教学活动中，教师如何运用多媒体辅助教学，怎样的教学模式能更好地促进师生之间、生生之间、人机之间的互动，使多媒体技术最大限度地发挥其教育作用，促进幼儿全面发展。 5、成果共享的有效性。 探索科学建立幼儿园多媒体课件共享资源库与共享制度，实现动态管理及有效使用，最大程度发挥多媒体课件的价值。 六、课题研究步骤 （1）准备阶段：2003.8 ●收集资料，拟定计划。 ●确定课题，组成研究小组。 （2）实施阶段：2003.9——2005.6 ●小组成员不定期地学习相关理论，参与各种技术培训。 ●实施方案――阶段反思――调整实施――再反思――再实践。 ●过程性资料的积累、整理。 ●建立多媒体技术培训小组，根据园内其他教师需要，进行技术提高、实践运用等方 面的培训。 ●制定并使用《多媒体教学课件评价表》，不断提升已有课件质量。 ●建立《幼儿园多媒体课件共享资源库》，推广使用。 （3）总结阶段 ：2005.7、8 ●撰写结题报告。 ●整理实践活动方案。 ●整理课题组其他资料。 七、课题研究结果 （一）多媒体课件使用价值的肯定 1、多媒体课件使幼儿主动地融入活动。 多媒体课件往往以色彩艳丽、形象生动的画面，富有童趣的解说，悦耳动听的音乐，使学习内容图文并茂、栩栩如生。对于学龄前幼儿来说，增加了活动的吸引力，使幼儿能保持高涨的学习情绪，增强了有意注意的稳定性和持久性，激发了幼儿主动参与的兴趣，培养了良好的学习习惯。 2、多媒体课件可弥补传统教学具的不足。 我们并不能用多媒体课件完全替代传统教学具，然而却能用多媒体课件弥补其不足，从而达到传统教学具无法达到的效果。比如利用课件的动态特性表现一些动态画面或抽象的概念。 3、多媒体课件能减少资源的浪费。 传统教学具由于制作材料的限制，不能长久保存或反复使用；传统学具需要教师重复制作多份；1份传统