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北师大版初中数学 说课标说教材 中宁六中 孟俊俊 说 课 标 说教材 说建议 流程 课程目标 内容标准 教材特点 逻辑关系 教学建议 内容结构 基本理念 基本体例 中考解读 说课标说教材流程： 说考纲 评价建议 课程资源 一、说 课 标 1.1 课程标准基本理念 人人都能获得良好的数学教育； 不同的人在数学上得到不同的发展。 1.1课程标准基本理念 课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。 1.1课程标准基本理念 教学活动是师生积极参与、交往互动共同发展的过程，有效的教学活动是学生的学与老师的教的统一。学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。 课程目标 数学思想 知识与技能 解决问题 情感态度 ?获得适应未来社会 生活和进一步发展所必需的重要数学 知识以及基本的数学思想方法和必要的应用技能； 体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值?，增进对数学的理解和学好数学的信心； 具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。 初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识； 1.2课程目标 数与代数 统计与概率 实践与运用 空间与图形 探索图形的认识、图形与变换、图形与坐标的基本性质和联系，学习图形与证明，进一步丰富对空间图形的认识和感受。体会证明的必要性，理解证明的基本过程，掌握用综合法证明的格式，初步感受公理化思想。 在具体情境中使学生经历数据处理的全过程，体会抽样的必要性以及用样本估计总体的思想。学习描述数据的集中程度和离散程度的方法，体会统计对决策的作用。 探讨具有挑战性的研究课题：三角形的重心。以及综合应用统计知识的课题：体质健康测试中的数据分析。发展应用数学知识解决问题的意识和能力，进一步加深对相关数学知识的理解，认识数学知识之间的联系。 1.3 内容标准 学习实数、代数式、方程、不等式、函数等知识，探索数、形及实际问题中蕴含的关系和规律，初步掌握一些有效的表示、处理和交流数量关系以及变化规律的工具，发展符号感，体会数学与现实生活的紧密联系，增强应用意识，提高运用代数知识与方法解决问题的能力。 二、说 教 材 2.1 教材的基本体例： 章名称 章主题图 章引言 章学习目标 节名称 问题情境（来自现实生活、数学或其他学科） 问题串（针对问题情境的、有层次的问题组合） 数学活动（ “做一做”、“想一想”、“议一议”等形式） 思考与整理（提炼出上述活动中的数学学习对象） 明晰（以较为规范的形式给出重要的结论、概念、法则等） 例题 随堂练习 作业：横向分：知识技能、数学理解、问题解决、联系拓广；纵向分两个层次：一般性问题、尝试性问题（打星号） 阅读材料（以“读一读”形式出现的，每章至少有一个） 章后小结：回顾与思考 章习题 2,2 教材特点 教 材 特 点 创设情境，激发求知欲 体现了数学的整体性 注重联系生活实际 呈现形式活泼多样 阅读材料丰富多彩 改变学习方式 2.3 初中数学内容结构 新版教材共计6册，分别是七年级上册、七年级下册、八年级上册、八年级下册、九年级上册、九年级下册。每册分为3到7“章”，每章内容包括若干“节”，每节通常由几个“课时”构成。 2.3 初中数学内容结构 七年级上册 第一章 丰富的图形世界 第二章 有理数及其运算 第三章 整式及其加减 第四章 基本平面图形 第五章 一元一次方程 第六章 数据的收集与整理 七年级下册 第一章 整式的乘除 第二章 相交线与平行线 第三章 变量之间的关系 第四章 三角形 第五章 生活中的轴对称 第六章 频率初步 2.3 初中数学内容结构 八年级上册 第一章 勾股定理 第二章 实数 第三章 位置与坐标 第四章 一次函数 第五章 二元一次方程组 第六章 数据的分析 第七章 平行线的证明 八年级下册 第一章 三角形的证明 第二章 一元一次不等式和 一 元一次不等式组 第三章 图形的平移与旋转 第四章 因式分解 第五章 分式与分式方程 第六章 平行四边形 2.3 初中数学内容结构 九年级上册 第一章 特殊平行四边形 第二章 一元二次方程 第三章 概率的进一步认识 第四章 图形的相似 第五章 投影与视图 第六章 反比例函数 九年级下册 第一章 直角三角形的边角关系 第二章 二次函数 第三章 圆 数与代数 实践与运用 空间与图形 统计与概率 初中数学知识树 实数 方程 概率 统计 函数 代数式 图形与坐标 图形与证明 图形与变换 图形的