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第三轮复习 第三轮复习时间、目的、 ---- 2010年的5月--6月 （查漏补缺） 三轮复习 （一）主要目标和任务 三轮复习 （二）方法设计 1.选做真题，提高答题技巧 真题由专家命题，答案紧扣题意，应用双基分析问题既全面又突出重点、逻辑性强，难度适中，规范性强，设问角度巧妙，设问间联系紧密，避免了一般模拟卷过难或过易，设问过于直白、庞杂主次不分、有的扣题不紧且有疏漏等不足。因此这一阶段应选作一些近3年的高考真题，以便进一步明确高考命题的思路和方式，检测对知识的掌握程度和在审题、解题的能力方面的欠缺，方便最后的复习巩固。 2.回归课本，梳理基础知识 高考试题年年都有变化，但考察学生“运用学过的知识灵活地分析问题和解决问题”的思想一直都没有变，这就需要大家按照《考试大纲》中的知识体系把分散在课本中的知识框架整理清楚。 3.错题再看，查漏补缺(5月25日—6月初) 看纠错本可以让学生检视自己曾经出现过的失误，找到自己的知识漏洞，思维方式的偏差，解题规范的疏漏，错误集中的点作为训练重点，有目的精选一些材料进行训练，不让同样的错误在高考中出现。 4.强化记忆，澄清概念 生物学的学习，仅有对知识的理解是不够的。学生必须在理解的基础上牢固记忆，在复习的最后阶段，一定要注意记牢课本中的一些重要结论，回归课本，澄清一些概念。 再读课本分类记忆 多年的高考质量分析表明，相当一部分学生在答题中的一些失误，并不是因为缺乏灵活的思维和敏锐的感觉，而恰恰是因为对课本中的基础知识、基本理论还存在某些欠缺，甚至有所偏差所致。所以在高考前30天一定要安排时间认真研读课本。再读课本一定要做到分块研读分类记忆。 研读课本中的边角，主要包括以下几个方面： 1）研读引言。引言是内容的总纲，阅读引言有助于你对教材整体内容的把握，它经常是情境型考题的背景。 2）研读正文之后的结束语。正文之后的结束语是对正文内容的高度总结和概括，或者是对正文内容作进一步引伸与拓展，这也正是高考考题在课本基础上的拓展。 4）课外阅读（包括资料卡片、科学史话、科学视野、实践活动等等）不能放过，资料是获取正文补充信息的途径之一。 三轮复习 （二）方法设计 三轮复习 * 3、二轮复习还可按照训练目标划分小专题 图形图表解题能力训练专题 坐标曲线解题能力训练专题 数据分析和计算能力训练专题 实验设计原则和方法训练专题 遗传系谱图鉴别能力训练专题 生物学科学方法训练专题 链接２ 链接３ 做好答题训练 减少非常失分 通向成功彼岸： 高考要求学生能运用所学知识，对某些生物学 问题进行解释、推理、作出合理的判断或得出正 确的结论。但学生在答题时，往往只答其一，不 答其二，造成非常失分。其原因是多方面的，有 有的是审题不够仔细，有的是答题方法欠缺，复 习时要精选例题对这方面的能力培养进行专项训 练，以减少非常失分。 ①首先要让学生知道高考试题的评分特点，得分点有明确规定 ②精选例题讲解，重点讲解评分细则 ③做好针对性的训练，以提高学生答题完整性和准确性 特点：“综合” 策略: “少讲、精练、多看、勤思” 目的: 讲效率；还时间；回归课本；细化知识 ；思考与反思 完成高考仿真题的模考和讲评，使学生的应试心理和应试技巧、基本知识和基本技能得到进一步检阅、强化和提升，同时切实做好考前的最后查漏补缺工作。 4.强化记忆，澄清概念 1.选做真题，提高答题技巧 2.回归课本，梳理基础知识 3.错题再看，查漏补缺(5月25日—6月初) 5.规范答题，准确描述 6.调整状态，进入考试。 7、规范答题，减少非常失分 复习到这个阶段，指导考生不应该再拼命做题，特别是钻研难题。要让考生相信自己做的题已经够多了，要转变观念开始复习课本，无论考什么内容，都离不开课本。回归知识点很重要，在经过大量训练之后，回归课本能够使学生从课本中找到回答题目的内容，因为任何高考题，其实都能够从课本的知识体系中找到答案的。复习更应该立足基础，高考不会出现太难和过于烦琐的题目，会更加侧重于基础性的题目，所以考生当前要做的就是将基础打牢，无论做什么练习都应从基础抓起，不能脱离课本，同时应该结合《考试说明》进行系统的复习。 回归课本的方略 梳理的目的是为了让知识系统化，系统化的目的是为了清理知识，增强应用知识的能力。在知识要点一目了然之后，学生要做的工作就是寻找知识盲点了，查漏补缺是这个阶段复习的特点，只有梳理才清理，只有清理才能查漏补缺。在梳理完知识点后，学生就能够从知识体系里明确知道自己哪方面做得不够