大学先修先修课程解说.doc

大学先修先修课程 1、计算概论（信息学学科） 本课程的内容主要分为两个部分：（1）C++语言，约占课时量的5%；（2）C++语言设计解题算法，约占课时量的95%； ??? 在C++语言部分，主要为C++语言基础知识，C++语言设计解题算法部分主要是用C++语言编程求解信息学竞赛的相关问题。需要编写具有一定技术难度的程序。 ??? 学习过程类似于迭代： ??????? 周期一： 感性认识计算机程序；???????? 周期二： ；????????? 周期三： ；???????? 周期四： ； ??? 2014-04-09 3、《大学化学》课程纲要 一、课程简介 大学化学的特点是涵盖面较广，内容包括物理化学、分析化学和无机化学的一些基本知识，在某些地方也涉及有机化学内容。而《大学化学》课程主要介绍化学的基本概念和方法，因此，普通化学课就像是一辆“旅行巴士”，带着同学们在化学的版图中沿途领略化学中最具代表性的区域，并且在具有重要意义的地方停靠作重点访问。 通过《大学化学》课程的学习，学生不仅仅可以学到化学的基础知识，也可以了解化学思想的源流，还有助于学生对化学学科的历史和现状、化学与社会的关系、目前化学领域的某些热点问题以及化学的未来前景有一个大致的、轮廓式的了解。 课程的讲授以化学的基本概念和原理为主线，借助化学史和化学前沿的生动实例来说明化学原理在现实世界中的广泛应用同时，指导学生阅读化学文献，引入课堂讨论，提高学生的思考能力。通过课堂教学，使学生逐步掌握思考问题和解决问题的基本技巧，锻炼学生独立思考问题和解决问题的能力，为学习更高级的化学课程做好准备。 二、课程目标 学习化学：了解化学的学科概貌和前沿进展； 文献学习：指导学生阅读文献； 运用知识：引入课堂讨论，提高思考能力； 独立工作能力：通过问题引导，逐步形成独立探索能力。 以上四步完成一个认识的循环，即课堂→课外→讨论→加深认识。这也是一个思考型学习所需要经历的基本过程。 三、授课对象 主要面向学有余力、有化学学科兴趣和特长的高二学生。 四、授课时间 本课程为1个学期课程，每周一讲，每讲三小时，共13讲，周六下午。 五、授课教师：陈静六、授课内容 绪论 文献及讨论单元讲解 原子结构 化学键与分子结构 讨论单元一：文献阅读 气体 分子间作用力 化学动力学 讨论单元二：文献综述 化学平衡 化学热力学 电化学 讨论单元三：评论与展望 七、评价标准 作业 15%（5次作业） 讨论课 35% 期中测验 20% 期末考试 30% 八、关于讨论课 讨论课分为三个层次： 文献阅读：提供文献，选择阅读，按规定格式写出阅读报告。 文献综述：进一步的扩展阅读，并按规定格式写出文献综述。 评论与展望：依据已有文献，讨论、评价、展望有关领域的进展。 （以上三个层次的难度依次递增，分三次完成。） 讨论课的准备与实施 文献筛选由教师提供，在布置任务时教师会对各个方向做简要说明。 学生在讨论课前一周提交电子版报告（word/pdf格式），并转发到网上，使学生对其他人的报告有所了解，做到有备而来。 在讨论课上由学生做陈述，并回答老师和同学的问题。 讨论课的评价 根据学生在讨论课中的表现，由教师评定成绩。 根据独立性、理解能力和现场表达情况给分。 对于在答辩环节表现突出的、能一语中的的提问者，可考虑给予1-3分的奖励。 每次讨论课结束后进行点评，促进学生总结经验，不断提高。 九、教材和参考书 《化学：中心科学》（原书第10版）.(美)布朗, (美)勒梅, (美)伯斯坦 著. 机械工业出版社. 2009.本课程只要求掌握课堂讲授内容，其它内容不作要求。因此同学们不必完整阅读全部教材，只需浏览相应章节。 一．课程背景： 北京大学将在部分中学的高中新课标选修课系统内开设大学先修课程，大学先修课程可以解决目前中学教育和大学教育割裂问题，让学有余力的学生提早接触大学课程，为将来选择专业奠定基础。成为首批试点的学校北大先修课程有美国AP课程的影子。在美国，AP课程是在高中阶段开设的具有大学水平的课程，高中学生可提前接触大学课程，完成一些美国大学的学分课程及考试。学生选修课成绩将作为自主选拔综合评价的重要依据之一。条件成熟时，可减免相应大学课程学分，免修相应课程。中学物理新课标的必修模块只有力学模块，电学、热学、光学等都属于选修模块，对今后进入大学学理工科的学生远远不够。有志于进入高校学习工科的学生需要较多电磁学基础知识，因此北大先修课程考虑设置《电磁学》. 在讲授电磁学理论的同时，有目的的让学生了解电磁学发展史上的重大发现和发明过程中的物理思想和物理学家，了解电磁学与技术、社会的关系. 先修课《电磁学》是一门大学正规的必修课，能比较系统地了解电