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2016-07-03 发布于重庆
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1.2获得教养的途径教学设计

临清实验高中语文学科编写人：赵忠审稿人：赵德生《》1、2、精神和心灵的完善的追求增强和扩展自我意识。途径研读“世界文学”，即阅读经典。爱的阅读精细，深入和举一反三的阅读。十、教学反思本课采用多媒体教学手段，并以问题探讨问题的方式进行，收到一定效果。学生发言积极踊跃，畅所欲言，体现学生的主体作用。但对于问题探讨的“问题”，该如何设置，成了一个难题，如本课“你认为哪些行为是有教养的表现”这样的问题是否值得探讨。既要立足文本，又要有所拓展，由于时间的限制，很难做到两全齐美，这是今后的教学需要完善的方面。教养读书