如何进行幼小衔接.docVIP

不在乎孩子走多快，而是要看能走多远 ——幼小衔接讲座 一、聊聊未来陌生的小学生活。 1．生活作息的改变 孩子从幼儿园进入小学，感受最深刻的就是作息时间和生活模式的改变。小学一节课40分钟，上午3节课加半节自修，中午自修读书、做作业，下午又有2节课加半节课的自修，没有了2小时的午睡，没有了点心，更没有了自由自在的工作区域活动，还多了晨会、队会、早读、大课间、眼保健操、课外活动等，生活节奏明显快了，要求明显高了。 2．学习方式的改变 小学一年级开设了语、数、英、品、音、体、美等课程，学习内容比幼儿园更多，要求更难，要求在规定时间里完成规定的学习任务。小学的教学方法虽也要求直观、趣味、情境化，但游戏、表演等学习方式明显减少了，而更多的是以讲解、对话交流、思考探索、练习为主，对孩子的有意注意和抽象概括能力有了更高的要求。有些课程有口头和笔头的练习，对孩子来说，挑战更大了。 3．学习内容有了挑战性 万事开头难，据我们多年的观察，孩子升入一年级后，拼音、阅读和书写是学习的难点。很多家长把拼音当作一只老虎，谈虎色变，其实拼音本身不难，难在它要在1个多月内学完所有的音节，而且能运用拼音读简短的报纸或写一、二句话。为此，我校在这方面进行改革，拉长学习的时间、降低学习的难度，只要每天按照学校的节奏，不致于那么难，而阅读和书写对孩子来说却是难的，也是重点。先说说阅读，对于善于运用口头语言表达自己的孩子来说，现在不仅要通过有限的汉字看懂书面语（书本上写的话），而且还要用书面语表达出来，对孩子来说确实有难度，但如果这个孩子平时喜欢看画报、科普杂志等，那么他入门会很快；但如果这个孩子从来没有拿过书看过，那么对他来说难度就会很大。再来说说书写。由于小肌肉没有发育完全，握笔是一种比较累的事；再加上书写时注意力的要求更高，要横平竖直，写在格子里，写正确，就显得比较困难，再加上要在一定时间里完成，要有持久的注意力，意志力，难度又增加了。 二、孩子，你准备好了吗？ 听了这些，大家肯定以为孩子们很难适应。但事实是，孩子们一个月后就完全适应了。你们今后会经常看到这样的画面：孩子每天拎着小书包，高高兴兴地出门，到校门口，一边大声叫着同学的名字，一边拉着同学的手，不管是女同学还是男同学，飞一样地跑向教室，留下一路的欢声笑语。他们如此喜欢学校、喜欢老师、喜欢同学、喜欢学习，明显感觉他们长大了。那么，怎样让每一个孩子都成为这样的？该让我们的孩子准备些什么呢？ 关键期施以关键的教育 （一）创设一个安静稳定的学习环境，让孩子注意力集中 注意力是孩子上学后尤为重要的一个品质和习惯，先给大家讲一个例子：上课铃刚响完，一个男孩以风的速度冲进教室，然后在桌肚里翻找这堂课的书本，老师和同学正在有序地展开教学，忽然，他的一只文具盒又“啪”的一声摔在地上，他又开始整理散落一地的文具用品，发出各种声响，好不容易坐定了几分钟，听到一个同学有趣的发言，他开始大笑不止，老师让他站起来，没过几分钟，他又开始沿着墙壁玩弄起窗帘…… 一节40分钟的课，他几乎没听到几分钟，这样的现象在如今的课堂屡见不鲜，我们也作了一些调查研究，究其背后的深层原因，与家庭的环境很有关系。 现在的家庭，大多数是6+1，6个大人，一个孩子，大人关注的焦点都在孩子身上。我们身边经常会发生这样的画面，孩子正在聚精会神地搭积木，妈妈走过去问：吃饱了吗？一会儿，奶奶又走过去让孩子喝果汁；又一会儿，爸爸又叫他帮忙去拿样东西。孩子短短几分钟的活动被大人们打断数次，时间一长，自然无法集中注意力，再加上学龄前儿童注意力稳定性本来就差，容易因刺激而转移。所以，我认为现在开始，你就要关注是否给孩子创设了一个安静稳定的学习环境。 第一，给孩子一个固定的学习场所。既可以是一个单独的房间，也可以专门辟一个“学习角”，当孩子要开展学习活动时，可以到固定的学习场所去。 第二，给孩子一个固定的学习时间。每天除了吃、喝、玩以外，每天都要安排一段30分钟的学习时间，一般安排在晚上饭后散步后7：00—7：30，可以看看画报、小人书，也可以画画、听音乐等，让孩子一个人呆一会儿，这种时间最好每天固定，有规律。 第三，给孩子一个安静的学习空间。当孩子在开展学习活动、专心做事时，千万不要随意打断，家长最好也坐下来做些安静的活动，既不要在旁边走来走去，更不要在家里发出很大的声响干扰孩子。 第四，进行一些专门的训练活动。一周里有意识地安排一些培养孩子注意力的活动。可以看书、下棋、画画、拼图、练琴、练写一些简单的笔画和数字，千万不要把孩子往电视机前一放。 注意力是孩子学习和生活的基本能力，好动、上课喜欢做小动作，和别人窃窃私语的孩子通常是注意力不能集中的表现，注意力的好坏直接影响孩子的学习认知效果的好坏。在我们的课堂，我们经常看到那些上课眼睛闪闪发亮，小手高高举起，小脸红扑扑，小胸