冀教版小学五年级品德多种多样的住房教案.docVIP

《多种多样的住房》教学设计 教学背景： 现代教育将网络技术作为工具与品德与社会课程融合，帮助学生增强对学习课程的理解和对知识的链接与拓展。为了在教学中更好的掌握更多的知识，通过使用网络技术，使教学方式有了改变，使教学内容的呈现有了新的方式，培养了学生利用网络技术能够进行搜集整理，分析，自主探究和解决问题的能力。 教学内容：冀教版小学五年级品德与社会下册锦绣中华在我心中 第二课《多种多样的住房》第二课时 教材分析： 学生已经通过前面的学习了解祖国的概况，引导学生我国的一些区域去通过观察人们活动的变化来理解区域间自然环境的差异教材首先导入，让学生通过观察和对比，体会与自己家乡自然环境的异同。这里既引导学生回顾前面的学习内容，又为后面的学习做好铺垫。接着教材呈现了中国地图；还编排了学生的小文章、歌谣、故事和小资料等内容。一方面是激发学生学习的兴趣，因起他们的情感共鸣，另一方面是把区域的差异具体化、形象化、趣味化，在学生学习的过程中引发他们的联想和体验，积极参与到学习中来，主动地去了解和收集相关的资料。 教学目标 态度：区域人们住房的特点，使学生初步了解人们怎样适应自然环境，利用自然环境的特点，感受我国劳动人民的智慧与才能，培养热爱祖国的情感。 能力：培养学生的观察能力、比较社会事物的能力和合作交流的能力。 知识：了解不同的人们住房与当地自然环境、自然条件的关系。教学重点通过祖国些不同区域人们住房，由于居住地区的自然环境、建筑材料以及生活习惯、劳动条件等不同，住房的形式多种多样，各具特色适应自然环境，利用自然环境的教学难点培养学生的观察能力、比较社会事物的能力和合作交流的能力。 教学准备1．收集不同住房的照片、图片和资料。 2．学生调查自己家庭住房的变化。说一说院落的布局（北面、、西面都有房子，再有就是一个四了） 1．老北京的四合院 （1）？北京胡同里的四合院，可是北京的一大特色，连外国游客到了北京都想游览四合院。这是北京的一大景儿，叫做“胡同游”。（）四合院的特点（房子很独特，房房相连，院院相通，是我国古代劳动人民高超建筑艺术的集中体现。） （）在我国各地，至今还保存着许多著名的老房子， （）你们知道这些房子的价值和意义吗？（历史悠久，具有中华传统文化，具有观赏价值，有独特的风格，在中国传统住宅建筑中有典型性和代表性。） 2．我国地域辽阔，生活在不同地区的人们创造了独具特色的住房，16页小组讨论看看这些房子有什么特点? 为什么不同地区有不同风格呢? (学生讨论不同地域的民居与当地的气候、地理条件、人们的生产和生活有着密切的联系3．就是在窑洞里，毛主席和党中央领导中国人民从胜利走向胜利。（1）我国秦岭以北、黄河中下游的山西、陕西、甘肃等省区境内。黄土高原地区的人们，利用黄土直立不易坍塌的特点，挖窑洞居住。窑洞既省工省料，又冬暖夏凉。（3）说说窑洞冬季温暖、夏季凉爽的原因？ （冬暖夏凉，窑洞挖在山坡上，因此它的“屋顶”和“墙壁”都相当厚。人们挖窑洞时，都选择土质比较坚硬的地方，这种厚而坚硬的墙壁不容易传热。所以，窑洞的顶和壁既不能直接从大气中吸热，也不能直接向大气中散热，只有窑洞口能够直接和外界接触。因此，窑洞里的气温变化总是落后于外界的气温变化，而且温差变化不大。） 你家住房的变化 多种多样的住房 北京四合院 乔家大院 窑洞平房 竹楼 吊脚楼 窑洞本节课通过多媒体演示学生非常地了解了不同地域风格迥异的住房及其特点，明白了区域差异对人们生产、生活的影响。