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第九章学习与记忆（Learning and memory） 1.概述 2.学习和记忆的分类 3.脑内的记忆组织：记忆印迹的探索 4.记忆的分子机制 一.概述 1.学习和记忆的概念： 2.研究简史： 学习和记忆的概念 学习： 是指人和动物获得关于外界信息的过程。 记忆： 记忆是将获得的信息进行储存和读出的过程。 关于学习和记忆的研究简史 1.巴甫洛夫的条件反射为学习和记忆的研究纳入了实验神经科学的范畴。 2.Cajal认为学习过程可能产生持续性的神经细胞间连接的形态学变化，这种变化可能是记忆的神经基础。 3.Hebb提出突触传递改变理论：他设想在学习过程中有关的突触发生了某种变化，导致突触连接的增强和传递效能的提高；重复持续的活动可导致神经细胞间连接的长时程变化，并可以固定下来。 4.近年来认为，学习和记忆是突触发生形态和功能改变的结果。 二.学习和记忆的分类 1.种族记忆（memory of species）：长期 进化过程中积累的信息构成出生时脑所 具有的基本构筑和连接，以及先天具有 的感觉和运动功能。 2.个体记忆（individual memory）：在 个体的生命过程中积累的信息的保存和 读出功能。 2.个体学习和记忆（individual memory and learning ） 非联合型学习（Non-associative learning） Non-associative learning :在刺激和反应 之间不形成某种明确的联系形式称为非 联合型学习。包括习惯化和敏感化两类。 习惯化（habituation）：一个不具有伤害性的刺激重复作用时，神经系统对该刺激的反应逐渐减弱的现象。 敏感化（sensitization）：一个强刺激存在时，神经系统对一个弱刺激的反应可能变大的现象。 联合型学习（associative learning） 联合型学习（associative learning）：个体能够在事件与事件之间建立起某种形式的联系，这种学习称为联合型学习。包括经典条件反射和操作条件反射。 经典条件反射（classical conditioning）：19世纪末, Pavlov将条件刺激（铃声）与非条件刺激（肉）配对，经过多次配对后，狗学会了将铃声与肉给予联系，当听到铃声时就分泌唾液，这种对条件刺激的习得性反应称为条件反射。 associative learning 操作条件反射 （Operant conditioning）: 本世纪初，哥伦比亚大学心理系Thorndike发现并研究了这一类型的联合型学习。在操作条件反射中，动物学会将一个动作反应与一个有意义的刺激（如食物或躲避伤害）相联系。 associative learning 意义： 在条件反射中，动物学会了一种预示关系。 在操作条件反射中，动机起了很重要的 作用（只有饥饿的动物才会为了食物而 按杠杆），因此操作条件反射对于动物 学会生存具有非常重要的意义。 陈述性记忆和非陈述性记忆（declarative memory and non- declarative memory ） 记忆 短期记忆 长期记忆 陈述性记忆 非陈述性记忆 联合型学习 联合型学习 非联合性学习 Declarative memory 陈述性记忆(Declarative memory)： 是对事实、事件以及他们之间的相互关 系的记忆；可以用语言来描述被记忆的内容， 这种记忆被称为陈述性记忆。如北京是中国 的首都。昨天我听了一个令人振奋的讲座等 等。 储存的部位：海马、内侧颞叶、间脑以及它 们之间 形成的神经网络。 Non-declarative memory 非陈述性记忆（ Non-declarative memory ）： 非陈述性记忆又称为反射性记忆，主要包括感知觉和运动技巧、程序和规则的学习信息的记忆。可分为四种类型，即程序记忆、初始化效应、联合型学习、非联合型学习。 非陈述性记忆 1.程序性记忆（procedural memory）：日常生活中不断学习一些技巧，形成一些固定的行为习惯，如骑自行车等。 2.初始化效应（priming）：如果你曾经在某一场合无意识接受过一种刺激信息，当这一信息再次出现时，辨认的速度就会加快。 3.联合型学习形成的情绪反应和骨骼肌系统反应： 4.非联合型学习形成的反射： 非陈述性记忆 程序