更好的职业教育.docVIP

更好的职业教育是培养经济社会所需要的人才 王 艳 职业教育就是为社会经济发展培养所需要的人才，他和普通教育的区别在于培养有品味的劳动者和岗位的创造者，职业教育不是精英教育，它是服务于广大民众家庭的平民教育。社会不仅需要科学家、经济学家也需要亿万普通劳动者，他们也有他们的快乐，也有他们的幸福，只要努力也可以拥有属于他们的精彩。 现在大学生的就业率普遍下滑，就业率不足50%，研究生找不到工作的比比皆是，青岛招聘带编制的环卫工人，竟有几十个研究生去应聘……而许多企业需要的高级技术人才求贤若渴的同时，找不到人，经济社会的发展需要大量的技术人才，职业教育就是培养技术人才的摇篮，在国家大力发展职业教育的今天，怎样才能培养社会发展所需要的人才呢？职业学校应从哪些地方着眼呢？ 一、提升师生文化品位 斯普朗格曾说：教育是一种文化过程，“在一个文化厚实的社会里，人懂得尊重自己——他不苟且，因为不苟且所以有品味；人懂得尊重别人——他不霸道，因为不霸道所以有道德；人懂得尊重自然——他不掠夺，因为不掠夺所以有永续的生命。”文化是“随风潜入夜，润物细无声”。文化是教育的标志，是教育发展的核心，职业教育更要注重学生文化素质的培养，文化是一种气质，是一种气魄，更是一种气韵。 1、营造浓郁的校园文化氛围 学校显性的物质文化和濡染的精神文化中彰显出大道至简，无为而治的管理境界。由班级名片、班风班训、班主任寄语等组成的微格班级文化温馨提示语组成的楼道文化、标牌文化悄然浸润着师生的心灵，使他们内化于心，外化于形，时刻规范着自己的行为。学校文化的最高层次是精神文化，是文化现象中折射出的一种学校精神。文化不是形成于一朝一夕，而是经年累月的积淀它陶冶着师生的情操，浸润着师生的心灵，磨砺着师生的意志，滋养着师生的精神，厚重着师生的内涵。…… 就是蕴藏在生命中的最伟大的力量：使命与责任的觉悟。”职业教育就是要培养有社会责任感的人，点燃学生心中社会责任感的火焰，引导学生肩负起对自己和他人、家庭和社会、国家和人类、当代和后代等责任，自觉为实现“国家富强，民族振兴，人民幸福”的“中国梦”，“有教无类，因材施教，终身学习，人人成才”的“教育梦”努力奋斗，在“大爱无言，大德无痕，大责无疆，大智无价”的氛围中，让学生成为“自己的自己，更高大的自己，对人类有更大贡献的自己”。 2、有良好的社会适应能力 一个人要生存，永远脱离不了现实的社会生活，科学家分析现代人成功所需要的不仅仅是智商，还有情商、财商和挫商等等，而后者才是成功的关键。所以在培养学生的时候，引导他们自我成长，在实践中磨练自己，把自己塑造成一定是敢于吃苦的人，一定是有为他人着想的人，一定是善于合作的人，一定是经受的起挫折的人，更是一个为了目标可以百折不挠的人。学生只有具有良好的社会适应能力，才能在这个复杂而多变的社会中好好的生存，从而创造自己的人生辉煌。 3、培养具有个性魅力的人 马克思认为“未来社会的教育一种使人的个性得到充分自由发展的教育。”这是因为“每个人的自由发展是一切人自由发展的条件。”环境宽松才有精神自由，精神自由才有独立思考，独立思考才有独立人格。精神束缚、人格扭曲；精神压抑、人格萎缩。萎缩的人格不会有优秀的精神创造和文化创新。职业教育就是要把时间和空间还给学生，把健康和快乐还给学生，促进学生自然成长，个性得到充分自由发展，从而培养有人格魅力的人。 4、培养人格健全的人 只有拥有健全的人格的人才能在抵御生活中的诱惑和风雨，只有拥有平常、乐观的心态，拥有豁达、开朗的胸襟，拥有诚信、高贵的品格，拥有合作、共赢的意识，拥有面对未来的信心和勇气。把学生品德和人格的塑造始终放在教育的首位，只有内心真正强大的人，只有人格健全的人，只有品德优秀的人，才能真正在目前这个物欲纵横，欲望膨胀的现实世界中找准自己人生的目标，时刻保持清醒的头脑，真正实现自己人生的价值，从而体会人生的幸福。 三、注重人才培养质量 职业学校人才培养质量关系到学生和学校的可持续性发展。老子说：“居善地，心善渊，与善仁，言善信，政善治，事善能，动善时”，坚持以人为本，自觉遵行规律，合理配置资源，调动积极因素，全面提升人才培养质量。 1、开设有效课程 开设学生感兴趣的课程，开设和适应学生发展的课程，开设和现代企业零接轨的课程。除了学生必修课和专业课、文化课以外，还应该充分发掘学生的兴趣爱好，多开设有利于学生今后发展的课程，培养学生社会适应能力。如：棋类课程、摄影课程、舞蹈课程、音乐课程、拓展课程、国学课程、旅游课程、口语课程等。符合学生今后可持续发展的方向的课程。 2、注重学生实践 强化学生实践，充分让学生手脑并用，真正实现和现代企业的零接轨，感受现代企业的新思想、新方法、新管理理念，