RACES课堂教学解读.pptVIP

基于建构主义学习观的 《大学英语》 RACES范式课堂教学 浙江财经大学外国语学院大学外语部 《大学英语》课程亟需优化的问题： 自主学习依托网络平台提供语言训练的模式不够完善; 合作型的学习组织仍处于初级阶段，需要进一步推进； 语言学习缺乏研究性、探究性的模拟实践激发创造力。 改革核心理念---RACES 理论基础：建构主义学习观 范式改革实践方案 语言是工具—— 获得信息、 解决问题、 交流沟通 There are one thousand Hamlet in one thousand readers eyes. 交流和沟通：获取信息，传递信息 拼图：信息互补式读写活动设计： 1. 肢解信息 2. 获取片段信息 3. 沟通交流信息 4. 解决问题 解决实际问题 英语是解决问题的工作语言 The Murder of Lady Gerta Clues Who is the murderer? What is the motive? 最大程度地发挥小组活动的激发力 Language is to be used. 全班5分钟 = 每人1分钟 改革实践方法： 1. 固定小组，全组成绩=每人成绩 （发言者加分） 2. 小组间互补 3. 小组间互动 4. 小组间竞争 It isnt a ONE MAN TASK!